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近年来，江苏省南京市六合区程桥高级中学以“江苏省新课改实验样本校”为契机，结合本校实际，开展了一系列活动，推动了“阳光生命教育”，体现了学校鲜明的办学特色，即让每一个生命都尽情绽放，为每一个学生营建成长的“氧吧”。
一是开设《阳光》课程，让学生点燃梦想之光。为了更好地开展“阳光生命教育”，我校开设了《阳光》课程，开展对阳光生命教育的研究。《阳光》课程开设后，心态教育、信念教育、信心教育、理想教育、感恩教育等都有了主阵地。通过这个主阵地，培养了学生积极的心态，坚定的信念，非凡的自信与明确的人生奋斗目标，使学生们的自我意识发生了根本性变化，青春的激情得以绽放。如今，越来越多的学生获取了阳光的力量，有了更多的微笑和自信，他们心中有了成人的准则、成才的志愿、成功的信念，他们有明确的奋斗目标，展现出了程中学子蓬勃向上、奋发有为的精神风貌。
二是每日激情宣誓，让学生塑造美好的自我意象。本学期开学初，我们把“我是一名高中学生，我有成人的准则，我有成才的志向，我有成功的信念!”等学生“誓词”发到每一位学生手中，并要求张贴在班级醒目位置。每天清晨，我校全体学生，都会举起右手，握紧拳头，在值日班长的带领下进行宣誓。清晨，洪亮的宣誓声，从每间教室中飞出，这是一天阳光生活的开始。如今，学生对晨宣“誓词”情有独钟，每次诵读都是激情澎湃，久而久之，就形成这样一个信念，那就是花季年华的潜力开发与信心张扬，定能迎来人生的绚丽与辉煌。
三是天天唱响校园，让学生用歌声滋润心田。学校精心挑选一批格调高雅、立志弘气的经典名曲，在每天晚自习前10分钟由学校广播站统一播放，要求学生“个个都参加，人人开口唱，班班有歌声”。全校所有班级都随着音乐合唱，整个校园成为一片歌的海洋，壮观的气势营造了一种和谐、共振的学习氛围，建立了一种愉悦的学习环境，创设了一种健康、快乐的身心发展空间。这项活动受到全校师生的一致欢迎，也受到教育专家的肯定与支持，兄弟学校也纷纷前来取经学习。
四是营造墙壁文化，让学生获取积极的生命暗示。走进校园，迎面是一座巨大的青铜编钟雕塑，上面用隶书铭刻着“追求卓越”校训，给人古朴庄重的历史厚重感，同时散发出与时俱进的现代气息，彰显了这所有50多年历史的乡村中学的理想与追求。
学校雕塑两旁大楼外的墙上、教室墙壁、办公室内墙上，处处张贴着阳光教育理念的标语，如“我们要善待每一个学生，相信每一个学生，做到一个也不放弃”、“我们坚信程中学生潜力无穷”、“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”等。教室里也有许多来自学生自己的“名言”，虽然各具个性，但励志的主题非常一致。如“我自信，我出色；我努力，我成功”、“脚踏实地山让路，持之以恒海可移”等。连廊立柱、报栏画室、花丛竹林也常常配以古今名人字画、学生习作或是幽默小语，让学生随时随地感受到阳光文化的熏陶。
学校倡导的这些墙壁文化。不但营造了校园生活中浓浓的书香气息，更重要的是学生课前课后，举目所见，都是这些促人自信、激人奋进的话语，久而久之，就形成一种心理定势，即只要通过努力，定能摘取成功的硕果。
五是培育阳光教师，让学生享受优质的教育。学校的发展、学生的成才离不开优秀教师，我校一直坚持打造一支品质优良、专业过硬的阳光教师团队。学校积极推进教师的专业成长，积极鼓励教师参加市、区教研活动。我们先后聘请汤翠英、管斌全等专家对学校师德教育、德育管理、新课程实施等工作开展指导，加强教育教学实践的管理。要求教师每月写一篇教育教学反思，整理一篇案例，举行一节成功的展示课，反思得失，改进工作。鼓励优秀教师开发校本课程，以拓展“阳光生命教育”的深度和广度，引领校园的阳光文化。
六是实施阳光高效课堂，让学生提高学习力、体验成功。江苏等省“规范办学行为、推进素质教育”的“五严”规定出台后，如何提高课堂教学质量等问题，已成为摆在所有教育工作者面前的重大课题。经过深思，我们决定实施“阳光高效课堂”，其具体做法如下。
一个总方针：坚定信念、长远规划、稳步实施、强力推进。
两个基本原则：坚持让一部分学生、教师、学科或班级先“动”起来，贯彻先“动”带后“动”的原则；坚持正面引导、积极肯定、鼓励帮助、榜样激励等赏识教育、成功教育原则。
三个变化：教案变“导学案”；预习变为在“导学案”引领下自主学习新知并完成“导学案”相关练习，对疑难问题进行小组讨论；变教师主讲为学生展示。
四个关键：第一是“导学案”编写。由各学科组织专人编写；第二是小组建设。由班主任承担；第三是学生展示能力培养。由班主任、各任课教师共同完成；第四是检查评估、反馈调整。由学校、级部、教务处领导协作完成。
五个难点：“动起来”、“学起来”、“真讨论”、“会讲解”、“能创造”。
阳光高效课堂让学生在课堂上真正发挥主体作用，激发生命的潜能，培养学生的创新精神和实践能力，还学生以“充满阳光的课堂”，给学生学习创造安全、民主与和谐的环境，使学生的心灵得到放飞，生命得以绽放。
作者单位 江苏省南京市六合区程桥高级中学
(编辑 罗登廉)
一是开设《阳光》课程，让学生点燃梦想之光。为了更好地开展“阳光生命教育”，我校开设了《阳光》课程，开展对阳光生命教育的研究。《阳光》课程开设后，心态教育、信念教育、信心教育、理想教育、感恩教育等都有了主阵地。通过这个主阵地，培养了学生积极的心态，坚定的信念，非凡的自信与明确的人生奋斗目标，使学生们的自我意识发生了根本性变化，青春的激情得以绽放。如今，越来越多的学生获取了阳光的力量，有了更多的微笑和自信，他们心中有了成人的准则、成才的志愿、成功的信念，他们有明确的奋斗目标，展现出了程中学子蓬勃向上、奋发有为的精神风貌。
二是每日激情宣誓，让学生塑造美好的自我意象。本学期开学初，我们把“我是一名高中学生，我有成人的准则，我有成才的志向，我有成功的信念!”等学生“誓词”发到每一位学生手中，并要求张贴在班级醒目位置。每天清晨，我校全体学生，都会举起右手，握紧拳头，在值日班长的带领下进行宣誓。清晨，洪亮的宣誓声，从每间教室中飞出，这是一天阳光生活的开始。如今，学生对晨宣“誓词”情有独钟，每次诵读都是激情澎湃，久而久之，就形成这样一个信念，那就是花季年华的潜力开发与信心张扬，定能迎来人生的绚丽与辉煌。
三是天天唱响校园，让学生用歌声滋润心田。学校精心挑选一批格调高雅、立志弘气的经典名曲，在每天晚自习前10分钟由学校广播站统一播放，要求学生“个个都参加，人人开口唱，班班有歌声”。全校所有班级都随着音乐合唱，整个校园成为一片歌的海洋，壮观的气势营造了一种和谐、共振的学习氛围，建立了一种愉悦的学习环境，创设了一种健康、快乐的身心发展空间。这项活动受到全校师生的一致欢迎，也受到教育专家的肯定与支持，兄弟学校也纷纷前来取经学习。
四是营造墙壁文化，让学生获取积极的生命暗示。走进校园，迎面是一座巨大的青铜编钟雕塑，上面用隶书铭刻着“追求卓越”校训，给人古朴庄重的历史厚重感，同时散发出与时俱进的现代气息，彰显了这所有50多年历史的乡村中学的理想与追求。
学校雕塑两旁大楼外的墙上、教室墙壁、办公室内墙上，处处张贴着阳光教育理念的标语，如“我们要善待每一个学生，相信每一个学生，做到一个也不放弃”、“我们坚信程中学生潜力无穷”、“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”等。教室里也有许多来自学生自己的“名言”，虽然各具个性，但励志的主题非常一致。如“我自信，我出色；我努力，我成功”、“脚踏实地山让路，持之以恒海可移”等。连廊立柱、报栏画室、花丛竹林也常常配以古今名人字画、学生习作或是幽默小语，让学生随时随地感受到阳光文化的熏陶。
学校倡导的这些墙壁文化。不但营造了校园生活中浓浓的书香气息，更重要的是学生课前课后，举目所见，都是这些促人自信、激人奋进的话语，久而久之，就形成一种心理定势，即只要通过努力，定能摘取成功的硕果。
五是培育阳光教师，让学生享受优质的教育。学校的发展、学生的成才离不开优秀教师，我校一直坚持打造一支品质优良、专业过硬的阳光教师团队。学校积极推进教师的专业成长，积极鼓励教师参加市、区教研活动。我们先后聘请汤翠英、管斌全等专家对学校师德教育、德育管理、新课程实施等工作开展指导，加强教育教学实践的管理。要求教师每月写一篇教育教学反思，整理一篇案例，举行一节成功的展示课，反思得失，改进工作。鼓励优秀教师开发校本课程，以拓展“阳光生命教育”的深度和广度，引领校园的阳光文化。
六是实施阳光高效课堂，让学生提高学习力、体验成功。江苏等省“规范办学行为、推进素质教育”的“五严”规定出台后，如何提高课堂教学质量等问题，已成为摆在所有教育工作者面前的重大课题。经过深思，我们决定实施“阳光高效课堂”，其具体做法如下。
一个总方针：坚定信念、长远规划、稳步实施、强力推进。
两个基本原则：坚持让一部分学生、教师、学科或班级先“动”起来，贯彻先“动”带后“动”的原则；坚持正面引导、积极肯定、鼓励帮助、榜样激励等赏识教育、成功教育原则。
三个变化：教案变“导学案”；预习变为在“导学案”引领下自主学习新知并完成“导学案”相关练习，对疑难问题进行小组讨论；变教师主讲为学生展示。
四个关键：第一是“导学案”编写。由各学科组织专人编写；第二是小组建设。由班主任承担；第三是学生展示能力培养。由班主任、各任课教师共同完成；第四是检查评估、反馈调整。由学校、级部、教务处领导协作完成。
五个难点：“动起来”、“学起来”、“真讨论”、“会讲解”、“能创造”。
阳光高效课堂让学生在课堂上真正发挥主体作用，激发生命的潜能，培养学生的创新精神和实践能力，还学生以“充满阳光的课堂”，给学生学习创造安全、民主与和谐的环境，使学生的心灵得到放飞，生命得以绽放。
作者单位 江苏省南京市六合区程桥高级中学
(编辑 罗登廉)