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近年来,江苏省南京市六合区程桥高级中学以“江苏省新课改实验样本校”为契机,结合本校实际,开展了一系列活动,推动了“阳光生命教育”,体现了学校鲜明的办学特色,即让每一个生命都尽情绽放,为每一个学生营建成长的“氧吧”。
一是开设《阳光》课程,让学生点燃梦想之光。为了更好地开展“阳光生命教育”,我校开设了《阳光》课程,开展对阳光生命教育的研究。《阳光》课程开设后,心态教育、信念教育、信心教育、理想教育、感恩教育等都有了主阵地。通过这个主阵地,培养了学生积极的心态,坚定的信念,非凡的自信与明确的人生奋斗目标,使学生们的自我意识发生了根本性变化,青春的激情得以绽放。如今,越来越多的学生获取了阳光的力量,有了更多的微笑和自信,他们心中有了成人的准则、成才的志愿、成功的信念,他们有明确的奋斗目标,展现出了程中学子蓬勃向上、奋发有为的精神风貌。
二是每日激情宣誓,让学生塑造美好的自我意象。本学期开学初,我们把“我是一名高中学生,我有成人的准则,我有成才的志向,我有成功的信念!”等学生“誓词”发到每一位学生手中,并要求张贴在班级醒目位置。每天清晨,我校全体学生,都会举起右手,握紧拳头,在值日班长的带领下进行宣誓。清晨,洪亮的宣誓声,从每间教室中飞出,这是一天阳光生活的开始。如今,学生对晨宣“誓词”情有独钟,每次诵读都是激情澎湃,久而久之,就形成这样一个信念,那就是花季年华的潜力开发与信心张扬,定能迎来人生的绚丽与辉煌。
三是天天唱响校园,让学生用歌声滋润心田。学校精心挑选一批格调高雅、立志弘气的经典名曲,在每天晚自习前10分钟由学校广播站统一播放,要求学生“个个都参加,人人开口唱,班班有歌声”。全校所有班级都随着音乐合唱,整个校园成为一片歌的海洋,壮观的气势营造了一种和谐、共振的学习氛围,建立了一种愉悦的学习环境,创设了一种健康、快乐的身心发展空间。这项活动受到全校师生的一致欢迎,也受到教育专家的肯定与支持,兄弟学校也纷纷前来取经学习。
四是营造墙壁文化,让学生获取积极的生命暗示。走进校园,迎面是一座巨大的青铜编钟雕塑,上面用隶书铭刻着“追求卓越”校训,给人古朴庄重的历史厚重感,同时散发出与时俱进的现代气息,彰显了这所有50多年历史的乡村中学的理想与追求。
学校雕塑两旁大楼外的墙上、教室墙壁、办公室内墙上,处处张贴着阳光教育理念的标语,如“我们要善待每一个学生,相信每一个学生,做到一个也不放弃”、“我们坚信程中学生潜力无穷”、“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”等。教室里也有许多来自学生自己的“名言”,虽然各具个性,但励志的主题非常一致。如“我自信,我出色;我努力,我成功”、“脚踏实地山让路,持之以恒海可移”等。连廊立柱、报栏画室、花丛竹林也常常配以古今名人字画、学生习作或是幽默小语,让学生随时随地感受到阳光文化的熏陶。
学校倡导的这些墙壁文化。不但营造了校园生活中浓浓的书香气息,更重要的是学生课前课后,举目所见,都是这些促人自信、激人奋进的话语,久而久之,就形成一种心理定势,即只要通过努力,定能摘取成功的硕果。
五是培育阳光教师,让学生享受优质的教育。学校的发展、学生的成才离不开优秀教师,我校一直坚持打造一支品质优良、专业过硬的阳光教师团队。学校积极推进教师的专业成长,积极鼓励教师参加市、区教研活动。我们先后聘请汤翠英、管斌全等专家对学校师德教育、德育管理、新课程实施等工作开展指导,加强教育教学实践的管理。要求教师每月写一篇教育教学反思,整理一篇案例,举行一节成功的展示课,反思得失,改进工作。鼓励优秀教师开发校本课程,以拓展“阳光生命教育”的深度和广度,引领校园的阳光文化。
六是实施阳光高效课堂,让学生提高学习力、体验成功。江苏等省“规范办学行为、推进素质教育”的“五严”规定出台后,如何提高课堂教学质量等问题,已成为摆在所有教育工作者面前的重大课题。经过深思,我们决定实施“阳光高效课堂”,其具体做法如下。
一个总方针:坚定信念、长远规划、稳步实施、强力推进。
两个基本原则:坚持让一部分学生、教师、学科或班级先“动”起来,贯彻先“动”带后“动”的原则;坚持正面引导、积极肯定、鼓励帮助、榜样激励等赏识教育、成功教育原则。
三个变化:教案变“导学案”;预习变为在“导学案”引领下自主学习新知并完成“导学案”相关练习,对疑难问题进行小组讨论;变教师主讲为学生展示。
四个关键:第一是“导学案”编写。由各学科组织专人编写;第二是小组建设。由班主任承担;第三是学生展示能力培养。由班主任、各任课教师共同完成;第四是检查评估、反馈调整。由学校、级部、教务处领导协作完成。
五个难点:“动起来”、“学起来”、“真讨论”、“会讲解”、“能创造”。
阳光高效课堂让学生在课堂上真正发挥主体作用,激发生命的潜能,培养学生的创新精神和实践能力,还学生以“充满阳光的课堂”,给学生学习创造安全、民主与和谐的环境,使学生的心灵得到放飞,生命得以绽放。
作者单位 江苏省南京市六合区程桥高级中学
(编辑 罗登廉)
一是开设《阳光》课程,让学生点燃梦想之光。为了更好地开展“阳光生命教育”,我校开设了《阳光》课程,开展对阳光生命教育的研究。《阳光》课程开设后,心态教育、信念教育、信心教育、理想教育、感恩教育等都有了主阵地。通过这个主阵地,培养了学生积极的心态,坚定的信念,非凡的自信与明确的人生奋斗目标,使学生们的自我意识发生了根本性变化,青春的激情得以绽放。如今,越来越多的学生获取了阳光的力量,有了更多的微笑和自信,他们心中有了成人的准则、成才的志愿、成功的信念,他们有明确的奋斗目标,展现出了程中学子蓬勃向上、奋发有为的精神风貌。
二是每日激情宣誓,让学生塑造美好的自我意象。本学期开学初,我们把“我是一名高中学生,我有成人的准则,我有成才的志向,我有成功的信念!”等学生“誓词”发到每一位学生手中,并要求张贴在班级醒目位置。每天清晨,我校全体学生,都会举起右手,握紧拳头,在值日班长的带领下进行宣誓。清晨,洪亮的宣誓声,从每间教室中飞出,这是一天阳光生活的开始。如今,学生对晨宣“誓词”情有独钟,每次诵读都是激情澎湃,久而久之,就形成这样一个信念,那就是花季年华的潜力开发与信心张扬,定能迎来人生的绚丽与辉煌。
三是天天唱响校园,让学生用歌声滋润心田。学校精心挑选一批格调高雅、立志弘气的经典名曲,在每天晚自习前10分钟由学校广播站统一播放,要求学生“个个都参加,人人开口唱,班班有歌声”。全校所有班级都随着音乐合唱,整个校园成为一片歌的海洋,壮观的气势营造了一种和谐、共振的学习氛围,建立了一种愉悦的学习环境,创设了一种健康、快乐的身心发展空间。这项活动受到全校师生的一致欢迎,也受到教育专家的肯定与支持,兄弟学校也纷纷前来取经学习。
四是营造墙壁文化,让学生获取积极的生命暗示。走进校园,迎面是一座巨大的青铜编钟雕塑,上面用隶书铭刻着“追求卓越”校训,给人古朴庄重的历史厚重感,同时散发出与时俱进的现代气息,彰显了这所有50多年历史的乡村中学的理想与追求。
学校雕塑两旁大楼外的墙上、教室墙壁、办公室内墙上,处处张贴着阳光教育理念的标语,如“我们要善待每一个学生,相信每一个学生,做到一个也不放弃”、“我们坚信程中学生潜力无穷”、“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”等。教室里也有许多来自学生自己的“名言”,虽然各具个性,但励志的主题非常一致。如“我自信,我出色;我努力,我成功”、“脚踏实地山让路,持之以恒海可移”等。连廊立柱、报栏画室、花丛竹林也常常配以古今名人字画、学生习作或是幽默小语,让学生随时随地感受到阳光文化的熏陶。
学校倡导的这些墙壁文化。不但营造了校园生活中浓浓的书香气息,更重要的是学生课前课后,举目所见,都是这些促人自信、激人奋进的话语,久而久之,就形成一种心理定势,即只要通过努力,定能摘取成功的硕果。
五是培育阳光教师,让学生享受优质的教育。学校的发展、学生的成才离不开优秀教师,我校一直坚持打造一支品质优良、专业过硬的阳光教师团队。学校积极推进教师的专业成长,积极鼓励教师参加市、区教研活动。我们先后聘请汤翠英、管斌全等专家对学校师德教育、德育管理、新课程实施等工作开展指导,加强教育教学实践的管理。要求教师每月写一篇教育教学反思,整理一篇案例,举行一节成功的展示课,反思得失,改进工作。鼓励优秀教师开发校本课程,以拓展“阳光生命教育”的深度和广度,引领校园的阳光文化。
六是实施阳光高效课堂,让学生提高学习力、体验成功。江苏等省“规范办学行为、推进素质教育”的“五严”规定出台后,如何提高课堂教学质量等问题,已成为摆在所有教育工作者面前的重大课题。经过深思,我们决定实施“阳光高效课堂”,其具体做法如下。
一个总方针:坚定信念、长远规划、稳步实施、强力推进。
两个基本原则:坚持让一部分学生、教师、学科或班级先“动”起来,贯彻先“动”带后“动”的原则;坚持正面引导、积极肯定、鼓励帮助、榜样激励等赏识教育、成功教育原则。
三个变化:教案变“导学案”;预习变为在“导学案”引领下自主学习新知并完成“导学案”相关练习,对疑难问题进行小组讨论;变教师主讲为学生展示。
四个关键:第一是“导学案”编写。由各学科组织专人编写;第二是小组建设。由班主任承担;第三是学生展示能力培养。由班主任、各任课教师共同完成;第四是检查评估、反馈调整。由学校、级部、教务处领导协作完成。
五个难点:“动起来”、“学起来”、“真讨论”、“会讲解”、“能创造”。
阳光高效课堂让学生在课堂上真正发挥主体作用,激发生命的潜能,培养学生的创新精神和实践能力,还学生以“充满阳光的课堂”,给学生学习创造安全、民主与和谐的环境,使学生的心灵得到放飞,生命得以绽放。
作者单位 江苏省南京市六合区程桥高级中学
(编辑 罗登廉)