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美术是人类文明的结晶，是传承人类优秀的历史文化，反应人类改造自然与自然和谐共处的精神产品。中学美术教育具有培养学生的创新思维能力，启蒙学生审美能力的重要作用。作为创造美的一门基础学科，在中学美术课堂上，教师如何让学生发挥自己的创造力显得比获取美术知识更重要，没有创造力的美术课堂是没有生命力的，遑论价值。那么如何能让学生在有限的课堂时间内拥有无限的创造空间呢？几十年中学美术工作的实践使我对这一研究领域感悟颇多。
一、中学美术教学的现状与思考
近年来，虽然中学美术教学改革轰轰烈烈，不断改革创新，但传统的“注入式”、“一言堂”仍普遍存在，在调动学生学习主动性，创造性，积极性等方面还做得不够，学生自学能力弱。尤其是创造能力低，这种情况在我们欠发达地区显得尤为突出。在当前美术教学中，也存在同样的弊端。传统观念的束缚和传统模式的约束，严重影响了学生学习美术的兴趣，束缚学生智力的发展，能力的提高，忽视自我创造性的培养，在美术课堂上不够活跃，不利于培养独立思考，勇于创新的开拓型人才。不少美术课堂教学仍然到传统观念的束缚和传统模式的约束，导致教师过于依赖课本，忽略学生实践能力培养，从而使学生过于注重教师的知识传授，忽视自我创造性的培养，在美术课堂上不够活跃。
面对这种状况，我认识到：没有探索精神的美术教学必将严重地妨碍学生整体素质的全面提高，影响新课程理念的贯彻落实。美术教学工作绝不能仅仅满足于给学生一点美术知识或者绘画技艺，而是必须让学生有个性的发展，在关注他们发展的同时，关注开发他们的艺术创造潜能，激发他们的创新精神，不断提高他们的学习质量，进而使他们在积极创新、主动探索的发展过程中真正体会到美术创新的魅力。
因此，中学美术课堂教学应立足课堂教学改革，为面向未来人才的培养目标积极探索和实践，同时为达到新世纪教育改革的总体要求，特别是由应试教育向素质教育转变的现实需要，美术课堂教学应该更注重学生创新精神和实践能力的培养，并在课堂教学中切实落实素质教育目标，对传统教育从思想观念到操作方法彻底的全方位的变革。
二、培养学生创新能力的做法和成效
精心设计课堂教学过程：如果没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新精神不可能培养起来。精心的教学设计能充分调动每一位学生的学习主动性，从而发展他们的探索创新能力。在使用中学实验教材中如何精心设计教学过程呢？在教学苏教版七年级下册的《奇妙的肌理》这一课时，我首先研析教材，发现这是一节以学生活动为主的课。为了能够更好地激发学生发展和运用多种创作材料进行艺术创新活动，我精心设计了一个小游戏。上课铃刚响，我拿着纸箱子走进教室，每个学生都好奇地睁大眼睛想一探究竟卖的什么关子。于是我叫了几名学生上讲台将手伸进箱子里摸摸看，把自己摸到东西的特点形容一下，比如是软的还是硬的，光滑的还是粗糙的，经过该学生的描述，其他学生猜出了答案。此时我再拿出里面的东西给大家观察，学生学习本课的热情一下被调动起来。有了学习本课的兴趣和热情，在后面的艺术创新活动中，每个学生都很积极投入，创造欲望得到了充分的表现，创新技能有所提高。
努力营造宽松活跃的教学氛围：在美术教学过程中，为营造课堂教学的活跃气氛，教师应努力构建一个宽松的课堂氛围，让师生课堂交流达到最佳状态，保证学生趣味盎然，心情愉悦，思维敏捷，并注意给学生自主探索知识，自由思考和自我想象的时间，充分发挥个人想象力和创造力空间，以此来培养学生的创新精神。在课堂教学中，教师还应该积极创造一个和谐、活跃的氛围，对学生积极主动参与课堂活动及时给予充分的肯定，鼓励学生只要敢想就应该勇敢地说，就可以勇敢地去尝试，以此培养他们的创新能力。
高度关注生生之间的合作交流：在课堂上我发现有些学生喜欢积极踊跃地展示自己的作品，有些则“犹抱琵琶半遮面”。为了达到生生之间的充分交流，我通过各种方法来推动所有学生敢于在课堂上表达个性见解，鼓励所有学生表达自己的独特感受，允许多种审美态度的存在。持之以恒的课堂合作交流、坚持学生自主参与活动从而获得亲身体验到的教法，不仅培养了学生探究以及分享知识的学习习惯，而且使学生在课堂交流的过程中增强了表述思想和展示成果的能力，还大大激发了学生探索和创新的学习欲望，创造性、求异性思维也得到了一定的拓展。
注重培养学生的艺术创作个性：在日常教学中，我经常教育并引导学生开展独立思考，同时也让他们改变原有的单纯的、被动接受式的学习方法。这不仅需要教师不能把自己的主观意志强加给学生，而且要让每个学生学会善于观察，勇于表现，敢于标新立异，从而培养出自己的个性，有自己的特点和专长。平时老师注重让学生学会收集、分析美术资料和得出结论的能力，尽量地多提供学生写生的机会，在写生中逐渐培养学生的观察能力，在实践学习活动中，形成自己的艺术创作个性。
充分拓展学生的艺术创作思维：我认为大部分学生都有与生俱来的创新意识，只是有些学生善于掌握运用，有些则“藏而不露”，不那么容易被发现。因此后天的培养和挖掘就显得尤其重要，教师应该诱导学生激发出自己的创新天性。而积极地探索和采取灵活多样的现代教学手段则是拓展学生艺术创作思维方式的关键。教师可以充分利用现代多媒体这个教学手段，在课件中运用图形、声音、动画等多种形式，创设教学情境，更直观地把教学内容呈现给学生，会极大地调动起学生学习的热情，寓教于乐的同时也提高了教学效率。另外，融合音乐、文学、影视等艺术以及经常欣赏艺术大师作品等多样的教学形式，都可以起到激发学生灵感，促进学生进行美术创造活动的目的。
一、中学美术教学的现状与思考
近年来，虽然中学美术教学改革轰轰烈烈，不断改革创新，但传统的“注入式”、“一言堂”仍普遍存在，在调动学生学习主动性，创造性，积极性等方面还做得不够，学生自学能力弱。尤其是创造能力低，这种情况在我们欠发达地区显得尤为突出。在当前美术教学中，也存在同样的弊端。传统观念的束缚和传统模式的约束，严重影响了学生学习美术的兴趣，束缚学生智力的发展，能力的提高，忽视自我创造性的培养，在美术课堂上不够活跃，不利于培养独立思考，勇于创新的开拓型人才。不少美术课堂教学仍然到传统观念的束缚和传统模式的约束，导致教师过于依赖课本，忽略学生实践能力培养，从而使学生过于注重教师的知识传授，忽视自我创造性的培养，在美术课堂上不够活跃。
面对这种状况，我认识到：没有探索精神的美术教学必将严重地妨碍学生整体素质的全面提高，影响新课程理念的贯彻落实。美术教学工作绝不能仅仅满足于给学生一点美术知识或者绘画技艺，而是必须让学生有个性的发展，在关注他们发展的同时，关注开发他们的艺术创造潜能，激发他们的创新精神，不断提高他们的学习质量，进而使他们在积极创新、主动探索的发展过程中真正体会到美术创新的魅力。
因此，中学美术课堂教学应立足课堂教学改革，为面向未来人才的培养目标积极探索和实践，同时为达到新世纪教育改革的总体要求，特别是由应试教育向素质教育转变的现实需要，美术课堂教学应该更注重学生创新精神和实践能力的培养，并在课堂教学中切实落实素质教育目标，对传统教育从思想观念到操作方法彻底的全方位的变革。
二、培养学生创新能力的做法和成效
精心设计课堂教学过程：如果没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新精神不可能培养起来。精心的教学设计能充分调动每一位学生的学习主动性，从而发展他们的探索创新能力。在使用中学实验教材中如何精心设计教学过程呢？在教学苏教版七年级下册的《奇妙的肌理》这一课时，我首先研析教材，发现这是一节以学生活动为主的课。为了能够更好地激发学生发展和运用多种创作材料进行艺术创新活动，我精心设计了一个小游戏。上课铃刚响，我拿着纸箱子走进教室，每个学生都好奇地睁大眼睛想一探究竟卖的什么关子。于是我叫了几名学生上讲台将手伸进箱子里摸摸看，把自己摸到东西的特点形容一下，比如是软的还是硬的，光滑的还是粗糙的，经过该学生的描述，其他学生猜出了答案。此时我再拿出里面的东西给大家观察，学生学习本课的热情一下被调动起来。有了学习本课的兴趣和热情，在后面的艺术创新活动中，每个学生都很积极投入，创造欲望得到了充分的表现，创新技能有所提高。
努力营造宽松活跃的教学氛围：在美术教学过程中，为营造课堂教学的活跃气氛，教师应努力构建一个宽松的课堂氛围，让师生课堂交流达到最佳状态，保证学生趣味盎然，心情愉悦，思维敏捷，并注意给学生自主探索知识，自由思考和自我想象的时间，充分发挥个人想象力和创造力空间，以此来培养学生的创新精神。在课堂教学中，教师还应该积极创造一个和谐、活跃的氛围，对学生积极主动参与课堂活动及时给予充分的肯定，鼓励学生只要敢想就应该勇敢地说，就可以勇敢地去尝试，以此培养他们的创新能力。
高度关注生生之间的合作交流：在课堂上我发现有些学生喜欢积极踊跃地展示自己的作品，有些则“犹抱琵琶半遮面”。为了达到生生之间的充分交流，我通过各种方法来推动所有学生敢于在课堂上表达个性见解，鼓励所有学生表达自己的独特感受，允许多种审美态度的存在。持之以恒的课堂合作交流、坚持学生自主参与活动从而获得亲身体验到的教法，不仅培养了学生探究以及分享知识的学习习惯，而且使学生在课堂交流的过程中增强了表述思想和展示成果的能力，还大大激发了学生探索和创新的学习欲望，创造性、求异性思维也得到了一定的拓展。
注重培养学生的艺术创作个性：在日常教学中，我经常教育并引导学生开展独立思考，同时也让他们改变原有的单纯的、被动接受式的学习方法。这不仅需要教师不能把自己的主观意志强加给学生，而且要让每个学生学会善于观察，勇于表现，敢于标新立异，从而培养出自己的个性，有自己的特点和专长。平时老师注重让学生学会收集、分析美术资料和得出结论的能力，尽量地多提供学生写生的机会，在写生中逐渐培养学生的观察能力，在实践学习活动中，形成自己的艺术创作个性。
充分拓展学生的艺术创作思维：我认为大部分学生都有与生俱来的创新意识，只是有些学生善于掌握运用，有些则“藏而不露”，不那么容易被发现。因此后天的培养和挖掘就显得尤其重要，教师应该诱导学生激发出自己的创新天性。而积极地探索和采取灵活多样的现代教学手段则是拓展学生艺术创作思维方式的关键。教师可以充分利用现代多媒体这个教学手段，在课件中运用图形、声音、动画等多种形式，创设教学情境，更直观地把教学内容呈现给学生，会极大地调动起学生学习的热情，寓教于乐的同时也提高了教学效率。另外，融合音乐、文学、影视等艺术以及经常欣赏艺术大师作品等多样的教学形式，都可以起到激发学生灵感，促进学生进行美术创造活动的目的。