极端恶劣天气对城市轨道交通运营安全产生严重影响。为提高轨道交通运营安全主动防控水平，以郑州地铁5号线2021年“7·20”重大事故为基础，分析事故原因，阐述城市轨道交通防汛工作重点任务及雨天面临的风险，从预警响应机制、风险隐患管控、应急处置等方面详细梳理防汛措施，针对防汛措施存在的不足，从挡水设计、险情感知、联动处置等方面给出优化建议，以期提高城市轨道交通应对恶劣天气的防控能力，保障运营组织安全。
21世纪以来,中蒙两国经济合作日渐紧密,蒙古国的“草原之路”策略与中国的“一带一路”倡议完美呼应,双方达成“三位一体、统筹推进”共识后,中蒙之间的经济贸易和投资合作进入新的阶段,中蒙矿业投资更是两国经济合作的重心。蒙古国矿产资源储量丰富,但矿业发展水平低,而中国矿产资源需求量大,矿业发展水平较高,中国与蒙古国矿业经济结构存在较高互补性,具备深入合作的基本条件。但是近年来,中国企业在蒙古国矿业领域开
为合理开展富硒（Se）土壤资源利用与富硒农产品开发，结合湖南省耕地重金属加密调查项目，进行了湖南省耕地土壤硒的含量分布特征、空间变异特征及其影响因素等研究。结果表明：湖南省耕地土壤硒平均含量为0.56 mg·kg-1，是全国土壤硒元素背景值(0.29 mg·kg-1)的1.93倍；湘西南区土壤硒平均含量最高、湘北洞庭湖区平均含量最低；湘西南区变异系数最大，离散程度高，分布不均匀；湘南区变异系数最小
＜正＞在一次中考复习教学研讨活动中,一道课堂习题的教学吸引了笔者的"目光",催发了笔者的思考,思考过后,笔者有了"想说些什么"的愿望.一、教学再现题目:已知,抛物线y=-x（x-3）+c（0≤x≤3）与直线l:y=x+2有唯一的公共点,求c的取值范围.教学片断1:教师让学生独立思考并尝试动手解答,几分钟后,教师展示一位学生的解答.解答过程如下:
＜正＞《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中指出教师要“积极利用与开发各种课程资源聚焦课程目标，优化课程资源，拓展学生的视野，促进学科核心素养的建构和发展”。[1]随着新课程改革的推进，学科融合的教学方式备受关注。学科融合式学习是依据一些源于学生生活现象的学习或研究主题，将不同学科的知识进行融合的学习方式。
建立高效液相色谱-质谱/质谱法测定纺织品中的全氟己烷磺酸（PFHxS）的方法。样品经甲醇超声提取，提取液经C18色谱柱分离，以多反应监测模式进行定性和定量。此方法检出限为0.3μg/kg,定量限为1.5μg/kg,平均加标回收率为88.13%～93.04%,相对标准偏差为2.05%～4.37%。本方法适用于纺织品中PFHxS的快速测定。