运用多元史观进行单元复习教学初探——以《中国近现代社会生活变迁》为例

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<正>目前的课堂教学过程中,历史单元复习课普遍缺失。教师的做法通常会存在以下几个方面的问题:如,简单重复已讲内容,将书上的练习题、作业题让学生重做一遍;包办代替一讲到底,留给学生独立思考的时间和空间太少;就事论事忽视整合,不重视单元间知识的相互勾联,忽视对知识的内涵挖掘与外延拓展,使单元复习停留于浅表层次。
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