基于任务驱动教学法的微生物检验技术说课--以K-B法为例

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本文基于任务驱动教学法,从教材分析、教法学法、教学过程、教学反思、教学效果五个方面说明本次课(K-B法)应该“教什么”和“怎么教”,阐明了“为什么这样教”的依据。
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