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摘要：教师教学质量的好坏不仅受到教师自身的能力因素影响，而且与教师的语言艺术息息相关。言辞精妙、字字珠玑的教学语言不仅能使枯燥无味的教学内容化繁为简，更能使抽象无型的知识框架生动形象的描绘而出，从而保持学生们积极学习的思维状态，确保教师的教学质量有所提高。本文根据语文教师语言艺术的四种不同特性，即言语精确性、描述形象性、内容趣味性和知识凝聚性，从而对语言艺术进行整体的归纳总结。
关键词：言语精确性;描述形象性;内容趣味性;知识凝聚性
正所谓：唇亡齿寒、唇齿相依。语言和教师的关系便如同唇齿，只有二者相互依存才能发挥其特色。相信大家都有这样的感受：聆听一堂课程便如同欣赏一幅绝代佳作，令人流连其中难以自拔;又如同听闻一首传世经典的歌曲，虽然曲终人散但却余音绕梁，学生们仍然陶醉其中，他们脸上呈現出的神情仿佛在向老师宣告：您的语言魅力深深影响到了我们。
同其他学科相比而言，语文不仅作为人类文化的重要传承工具，更是人际交往之间不可或缺的艺术学科。语文学科最基础的特点在于平衡统一其所包含的工具性和人文性，而进行平衡统一的主体便是教师巧妙规范的教学语言。换言之，语文教师的语言艺术深刻影响到了语文课堂的教育艺术。而语言艺术所包含的特性从以下几点进行概述。
一、达意及情的言语精确性
言语的精确性作为教师最基础的教学要求，其更需要具备一定的科学性，而且要求教师自身表述的规范性。倘若教师自身对于知识的掌握程度不够，那么相应的语言表述必然会出现差错，甚至引发更大的矛盾进而造成学生对于某些知识内容的理解扭曲。所以教师不论在进行课文精讲还是作文评析，亦或是作答方法的技巧归纳时都应该“切中要害”，以便于学生们拨开云雾见光明。如果想要完成上述的任务目标，便需要教师对于自己所要讲授的内容了然于心，通过生动形象的语言概述，从而打破学生的常规思路，使他们充分享受到被知识熏陶的喜悦。
二、绘声绘色的描述形象性
在语文课堂教学中如何吸引学生的兴趣，使他们的思路跳跃始终跟着教师的节奏是十分重要的，这就要求教师不仅具备专业的知识技能，更要有形色兼备的语言描述技能。
第一点，教师的语言需要充满感情，慷慨激昂。
如果教师在课堂教学时没有过渡的情感变化，那么教师的语言特色是极其生硬灰暗的，长此以往，学生便会觉得课程无聊失去学习的积极性。尽管学生怀揣着高昂的热情，也会被教师“无情”的言语所击败。但如果使用声情变换的语调讲授相同的内容，那么教学的效果便会截然相反。例如在教授《童趣》一文中，为了激发学生们的学习兴趣，我通过变换自己的声色，使之听起来犹如孩童一般，或雅然一惊、或悻然自乐。教师通过各式各样的声音变换，使得学生的学习兴趣得以提升，进而陶醉其中流连忘返。语文教师在进行知识传授时需要投入足够的情感，使之描绘的知识框架栩栩如生，以便于学生能够怀揣高昂的学习热情投入到知识的怀抱中，从而提升教师的课堂教授效果。
第二点，教师的言语需要“勾人心弦”。
在教师激励学生认真学习的方法中，“勾人心弦”的言语往往能够引起学生强烈的反映。作为一名初中一年级的语文教师，我通过长期的了解发现刚步入初中的学生由于在小学时期没有养成查字典的好习惯，使得他们对于生字的注音情况一塌糊涂。因此为了使他们养成查字典的习惯，在课堂上我都会用这样的话与进行激励，“哪一位同学最先查到读音，就请大声朗读出来，或者在黑板上进行展示。”通常情况下，在说完这样的话语后同学们查阅字典的速度徒然加快，长此以往之后，班里超过半数的学生都养成了遇到生词查字典的习惯，并且还能够及时做到提前预习书本知识。
第三点，教师的言语需要出口成章。
2009年国家教育部在新课改中强调，语文课程教学不仅需要培养学生的文学素养，更要发展学生自身的文化内涵。而其中起到关键作用的便是教师的文学修养高低。不论是各个年级的语文教师，自身所处的环境以及散发的个人气质都需要充满着“书香味”。换句话来讲，如果教师学富五车、出口成章，那么相应的教学课堂必定十分有趣，学生们的学习也会乐此不疲。倘若想要实现这一点，便需要语文教师具备专业的知识素养和人文情怀，而且要求教师能够在课堂教学时“左右开弓”，既能旁征博引中外知识，又能引经据典著名典故。这样的教学在丰富了学生们的课外知识时，也极大程度上提高了学生们的学习主动性。
三、含蓄幽默的内容趣味性
作为一名优秀的语文教师，不仅需要具备专业的技能知识，更需要自身的性格含蓄幽默。举例来讲，假如学生未能按时完成作业或者未能在规定时间进入班级，教师需要严格批评教育？还是需要通过含蓄的批评方式进行惩戒？相信后者更具有说服力！
四、辞约意丰的知识凝炼性
所谓辞约意丰是指：通过简单的话语概述最详尽的意义。无论是语文课堂还是英语课堂，每节课的时间至少在四十分钟以上，如果教师讲授的内容过于繁琐，那么学生便会抓不住课程的重点、难点，容易造成走神、睡觉的现象。所以这就要求教师对于知识的凝练性，通过提炼文章重点，进而引导学生走出困境。此外，教师还需要充分考虑到学生们是否能够消化和接受自己所讲述的知识，确保每一位同学都能够在规定的时间范围内受益良多。
语文教师的生命因为语言的丰富和饱满而多姿多彩，从而使得语文教学精彩绝伦。因此语文教师应该通过自身专业的知识技能素养提高自己的教学质量。并且凭借这样的特性引导学生积极主动学习，使他们能够在荆棘满满的道路中更加坚定方向，从而勇往直前终获成功。
关键词：言语精确性;描述形象性;内容趣味性;知识凝聚性
正所谓：唇亡齿寒、唇齿相依。语言和教师的关系便如同唇齿，只有二者相互依存才能发挥其特色。相信大家都有这样的感受：聆听一堂课程便如同欣赏一幅绝代佳作，令人流连其中难以自拔;又如同听闻一首传世经典的歌曲，虽然曲终人散但却余音绕梁，学生们仍然陶醉其中，他们脸上呈現出的神情仿佛在向老师宣告：您的语言魅力深深影响到了我们。
同其他学科相比而言，语文不仅作为人类文化的重要传承工具，更是人际交往之间不可或缺的艺术学科。语文学科最基础的特点在于平衡统一其所包含的工具性和人文性，而进行平衡统一的主体便是教师巧妙规范的教学语言。换言之，语文教师的语言艺术深刻影响到了语文课堂的教育艺术。而语言艺术所包含的特性从以下几点进行概述。
一、达意及情的言语精确性
言语的精确性作为教师最基础的教学要求，其更需要具备一定的科学性，而且要求教师自身表述的规范性。倘若教师自身对于知识的掌握程度不够，那么相应的语言表述必然会出现差错，甚至引发更大的矛盾进而造成学生对于某些知识内容的理解扭曲。所以教师不论在进行课文精讲还是作文评析，亦或是作答方法的技巧归纳时都应该“切中要害”，以便于学生们拨开云雾见光明。如果想要完成上述的任务目标，便需要教师对于自己所要讲授的内容了然于心，通过生动形象的语言概述，从而打破学生的常规思路，使他们充分享受到被知识熏陶的喜悦。
二、绘声绘色的描述形象性
在语文课堂教学中如何吸引学生的兴趣，使他们的思路跳跃始终跟着教师的节奏是十分重要的，这就要求教师不仅具备专业的知识技能，更要有形色兼备的语言描述技能。
第一点，教师的语言需要充满感情，慷慨激昂。
如果教师在课堂教学时没有过渡的情感变化，那么教师的语言特色是极其生硬灰暗的，长此以往，学生便会觉得课程无聊失去学习的积极性。尽管学生怀揣着高昂的热情，也会被教师“无情”的言语所击败。但如果使用声情变换的语调讲授相同的内容，那么教学的效果便会截然相反。例如在教授《童趣》一文中，为了激发学生们的学习兴趣，我通过变换自己的声色，使之听起来犹如孩童一般，或雅然一惊、或悻然自乐。教师通过各式各样的声音变换，使得学生的学习兴趣得以提升，进而陶醉其中流连忘返。语文教师在进行知识传授时需要投入足够的情感，使之描绘的知识框架栩栩如生，以便于学生能够怀揣高昂的学习热情投入到知识的怀抱中，从而提升教师的课堂教授效果。
第二点，教师的言语需要“勾人心弦”。
在教师激励学生认真学习的方法中，“勾人心弦”的言语往往能够引起学生强烈的反映。作为一名初中一年级的语文教师，我通过长期的了解发现刚步入初中的学生由于在小学时期没有养成查字典的好习惯，使得他们对于生字的注音情况一塌糊涂。因此为了使他们养成查字典的习惯，在课堂上我都会用这样的话与进行激励，“哪一位同学最先查到读音，就请大声朗读出来，或者在黑板上进行展示。”通常情况下，在说完这样的话语后同学们查阅字典的速度徒然加快，长此以往之后，班里超过半数的学生都养成了遇到生词查字典的习惯，并且还能够及时做到提前预习书本知识。
第三点，教师的言语需要出口成章。
2009年国家教育部在新课改中强调，语文课程教学不仅需要培养学生的文学素养，更要发展学生自身的文化内涵。而其中起到关键作用的便是教师的文学修养高低。不论是各个年级的语文教师，自身所处的环境以及散发的个人气质都需要充满着“书香味”。换句话来讲，如果教师学富五车、出口成章，那么相应的教学课堂必定十分有趣，学生们的学习也会乐此不疲。倘若想要实现这一点，便需要语文教师具备专业的知识素养和人文情怀，而且要求教师能够在课堂教学时“左右开弓”，既能旁征博引中外知识，又能引经据典著名典故。这样的教学在丰富了学生们的课外知识时，也极大程度上提高了学生们的学习主动性。
三、含蓄幽默的内容趣味性
作为一名优秀的语文教师，不仅需要具备专业的技能知识，更需要自身的性格含蓄幽默。举例来讲，假如学生未能按时完成作业或者未能在规定时间进入班级，教师需要严格批评教育？还是需要通过含蓄的批评方式进行惩戒？相信后者更具有说服力！
四、辞约意丰的知识凝炼性
所谓辞约意丰是指：通过简单的话语概述最详尽的意义。无论是语文课堂还是英语课堂，每节课的时间至少在四十分钟以上，如果教师讲授的内容过于繁琐，那么学生便会抓不住课程的重点、难点，容易造成走神、睡觉的现象。所以这就要求教师对于知识的凝练性，通过提炼文章重点，进而引导学生走出困境。此外，教师还需要充分考虑到学生们是否能够消化和接受自己所讲述的知识，确保每一位同学都能够在规定的时间范围内受益良多。
语文教师的生命因为语言的丰富和饱满而多姿多彩，从而使得语文教学精彩绝伦。因此语文教师应该通过自身专业的知识技能素养提高自己的教学质量。并且凭借这样的特性引导学生积极主动学习，使他们能够在荆棘满满的道路中更加坚定方向，从而勇往直前终获成功。