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随着我国社会经济的不断发展，人们对小学数学教育的发展也格外关注，想要全面提升小学数学的教学质量，就要先从小学数学学习障碍生的数学语言转换能力入手。数学学习障碍生缺乏对数学图形语言转换的想象力，所以导致学生不能够完全理解自然语言文字中所表达的图形信息，进而影响了学生的学习效率。本文将对数学学习障碍生在数学语言转换方面的表现进行研究，并分析小学数学学习障碍学生的数学语言转换的主要特征。