【摘 要】
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教学服务型大学是大学内在逻辑要素与外在社会经济发展共同作用的必然结果，它以发挥社会服务职能为旨归，给大学的办学定位和办学目标带来新的挑战。大学办学定位与办学目标的移
【基金项目】
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贵州省2014年本科教学质量工程项目“学前教育专业综合改革”[课题编号:黔教高发(2014)378号];铜仁学院课程改革与建设项目“‘学前教育学’模块化教学内容的构建研究”(课题编号:2015xjkcgg-013)的成果
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教学服务型大学是大学内在逻辑要素与外在社会经济发展共同作用的必然结果，它以发挥社会服务职能为旨归，给大学的办学定位和办学目标带来新的挑战。大学办学定位与办学目标的移位必然对大学课程内容形成强有力的冲击力，课程体系建设作为实现大学办学目标的重要途径，必然要进行课程改革、重新建构课程体系。教学服务型大学课程体系的构建要以行动体系课程构建范式为基础，实现学科发展趋势与地方行业对接相结合、学科知识与应用知识相融合、教育教学与科学研究相渗透，为服务地方的应用型人才培养提供基本条件。
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