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在新课标背景下,Pad教学对于落实地理实践力有明显优势.本文以人教版地理教材必修二第三章第一节“农业区位”为例,借助Pad搭建学习平台,通过深度融合翻转课堂、虚拟现实技术、项目式学习等方式和手段,落实培养学生地理实践力的教学目标.
基于地理实践力培养的Pad辅助地理课堂教学r——以“农业区位”为例
【摘 要】
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在新课标背景下,Pad教学对于落实地理实践力有明显优势.本文以人教版地理教材必修二第三章第一节“农业区位”为例,借助Pad搭建学习平台,通过深度融合翻转课堂、虚拟现实技术
【机 构】
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山东省青岛第二中学,山东青岛266000;山东省实验中学,山东济南250000
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2021年6期
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