论文部分内容阅读
《英语课程标准》（2011年版）的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的听、说、读、写等综合语言运用能力（教育部，2012）。“写”是英语教学“听、说、读、写”四项基本技能之一，是语言输出的重要途径，也是全面提升学生英语综合运用能力的重要手段。但是，在平时的教学中，不少教师比较注重听、说、
提升小学生英语写作能力的路径
【摘 要】
：
《英语课程标准》（2011年版）的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的听、说、读、写等综合语言运用能力（教育部，2012）。“写”是英语教学“听、说、读、写”四项基本技能之一，是
【机 构】
：
江苏省宿迁市泗洪县青阳小学
【出 处】
：
中小学英语教学与研究
【发表日期】
：
2017年12期
其他文献
一、引言近年来，教育界对于核，匹素养的探讨层出不穷；不同国家对核心素养的表述不同。1997年经济合作与发展组织（Organizationfor Eeo．nomicCo-operationandDevelopment，简称OECD）首
《英语课程标准》（2011年版）指出，英语课程具有工具性和人文性。英语课程既要发展学生的综合语言运用能力，又要发展学生的思维，从而全面提升学生的综合人文素养。阅读是培养学生预
任何主题的教学内容，都依托一定形式的文本予以呈现。教材的文本反映了语言的表达方式，使得学习者能够据此进行语言输出。香港朗文小学英语教材《WelcometoEnglish}（以下简称《
介绍了葛泉矿首个复杂条件下沿空托顶煤大坡度机掘施工工艺研究与实践应用，施工过程中针对1622运料巷外段上帮预留煤柱较小、巷道后期顶底板及两帮变形量较大、控制巷道两帮成
文本解读一定是教师的专利吗？小学生能否进行文本解读？众所周知，小学英语教材中每一个文本都蕴含着一定的信息和内涵，学生渎懂教材文本中的信息和内涵是实现自身与文本互动的第一
影响LIMS实施成功的因素很多,自动采集检测仪器数据是LIMS(Laboratory Information Management System)的一个重要特性。本文在简要介绍LIMS与检测仪器接口原理的基础上,结合首钢京唐公司LIMS项目的实践经验,以公司实验室拉伸试验机为案例,提出了LIMS与实验室拉伸仪器接口的实现及改进方法。
习近平新时代文化安全观是基于当前文化安全面临的新挑战、新时代赋予的新使命而提出的文化安全战略新论断。该论述是在社会主义核心价值观、总体国家安全观和马克思主义中国
香港朗文小学英语教材《Welcome to English》（2011年版）根据香港地区最新公布的《英国语文课程指引》编写，在香港地区深受欢迎。该套教材十分注重语言运用的真实性，注重引导学生
目的研究观察三焦次第疗法对脑梗死患者肢体运动功能障碍的改善作用。方法将30例脑梗死患者分组。对照组常规治疗。治疗组加三焦次第疗法治疗,观察治疗效果。结果治疗组总有