【关键词】 小学语文；课堂氛围；态度；平等；多媒体
　　【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2016）24—0102—01
　　为了让学生能在有限的时间内学到更多的东西，作为语文教师，就要在营造课堂氛围上下功夫。只有轻松愉快、没有压力的课堂氛围，才能吸引小学生。使他们全神贯注，集中精力参与到教师的教学过程中，也只有良好的课堂教学气氛，才能提高学生学习语文的兴趣，开发学生的智力，陶冶学生的情操，优化语文教学的效果。那么，如何营造轻松的小学语文课堂气氛呢？笔者经过多年的工作经验，总结了以下几点：
　　一、和善的教学态度是营造课堂氛围的前题
　　作为小学语文教师，要用充满亲和力的形象去感染学生。在课堂上放下架子，面带微笑地去讲课，去和学生交流，千万不能严肃地板着一张脸，只想着在学生面前树立威信，却不顾自己的态度与教学方法，那样会使学生觉得教师遥不可及。试想，在这样压抑的氛围中，学生如何能轻松听讲，又如何能提高课堂教学效率？当然，教师的和气与微笑要发自内心，不能矫揉造作、虚情假意。这样的课堂氛围，学生才能放松，才能根据自己的需要提问或者和教师讨论；教师才能在和学生的交流与回答中，用自己的博学和修养博得学生的尊敬与爱戴，并用自己风趣幽默的授课风格去征服学生，取得学生的信任。所以说，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中追求知识，在知识的海洋里畅游，要具备和善的教学态度，用自己的言行、学识去感染学生，让学生对语文课堂产生兴趣。
　　二、平等对待学生是营造课堂氛围的关键
　　大多数教师总是按学习成绩把学生分成三六九等，这种看待学生的方法大大影响了学生与学生之间，教师与学生之间的和谐、平等的关系，让课堂氛围变得紧张、憋闷、压抑。作为小学语文教师，一定要摆脱传统教学模式中以成绩论英雄、论好坏的评判方法。优秀生固然是班里的积极因素，带动着全班的学习氛围，但是学习平平的学生也有他们的长处。教师要在教学中多与每一位学生交流，关注每一位学生，以便掌握他们的特点，做到及时又肯定的评价与引导。学生在教师这样的评价下，虽然还是有学习成绩上的差异，但是他们会因为自己身上也有别人身上所没有的优点而感到自豪、充满信心，从而让课堂氛围变得愉快、和谐，学生也会积极、主动地投入到学习中，不再懈怠、偷懒。
　　三、巧用多媒体是营造课堂氛围的有效方法
　　多媒体是当下我们教学中不可缺少的教学设备，它不但可以帮助我们更好地教学，改变过去单调死板的课堂教学模式，使教学形式和教学方式变得灵活多样、生动有趣，还能很好地结合教材内容，呈现多姿多彩的课文内容，激发学生的学习兴趣，调动學生学习的积极性、主动性。比如，在教《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景，教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，让学生真实、生动地感受黄山的怪石。再如，在教人教版六年级上册的《山雨》时，我们可以找几张关于山雨的图片，也可以找一段关于山雨的视频，让学生真实感受作者描写山雨的心情，以及山雨在每一位学生心中的样子。如此，通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学氛围轻松愉悦、生动有趣，从而调动学生对语文学习的兴趣和热情，让学生喜欢语文学习，爱上语文这门课，提高语文的学习成绩。
　　总之，要营造轻松和谐的课堂氛围，教师不但要尊重学生、信任学生、平等对待每一位学生，而且要从言行、学识修养、人格魅力等方面赢得学生的尊重与信任，使学生愿意听教师讲课，乐于学习语文。孔子说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”良好的课堂气氛不但可以促进教师和学生轻松有效地互动，而且还能让教师和学生在教与学的互动中取得最大的收获。为了让学生兴趣高涨地投入到学习中，我们就要在教学中想方设法使课堂氛围和谐、愉快，使学生的学习状态最佳化，如此教师才能把学生引入学习的自由天地，让他们在知识的海洋里快乐地畅游。
　　编辑：马德佳