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摘要：在物理教学中渗透教学文化对物理学科的发展具有推动作用，对我国高中物理教材的研究具有重大意义。本文将对教学文化的重要性以及如何在物理教学中渗透教学文化做简要的阐述。
关键词：物理教学；教学文化；渗透
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-095-1
教学文化作为教育文化的一部分，在学校教育中占有重要的作用，对学生的价值观、人生观和世界观的树立具有重大的影响。而物理教学作为一种广义的文化活动，一方面保证了物理文化在新一代学生身上的再生，同时也保证了物理文化的延续，通过在物理教学中渗透合适的教学文化，可以使学生更好地掌握物理知识，并对学生的成长有着一定的积极作用。
一、对于教学文化的了解
教学文化是教育文化的一个方面，在教育文化中占有重要的地位。教学文化是在社会主义文化的大环境下展开的，它在学校教育中的作用主要体现在两方面：一是为学生能够更好地掌握科学文化知识提供方便；二是为我国培养出全面人才打好坚实基础。但是由于我国在教学文化方面的发展还不是很完善，如何定义教学文化一直存在着很大分歧，不同的人对教学文化有不同的理解，但是教学文化的本质是不变的，即师生在教学中通过教与学的互动，而表现出来的某种文化形态，它对学校的教学水平，对学生的人生价值观的定位有着重要的影响，因此教学文化在教育中的重要作用是不容忽视的，特别是在当今的高中物理教学中的重要地位。
高中物理是一门以实验为基础的科学，具有很强的文化特点。另一方面，物理文化作为人类认识自然的有力工具，集中体现了人类利用自然和改造自然的能力。只有深入到高中物理教学的更深层面，对我国的新生代进行正确的物理知识文化教育，才能够为我国培养出重要的物理人才，为我国物理学发展做出重要贡献。因此要在具体的物理教学中，教师要巧妙地向学生们传播教学文化内容，以培养学生科学的探索精神和积极的人生价值取向，才能达到学校教育的真正目的所在。
二、在物理教学中渗透教学文化的策略
在高中物理教学中渗透教学文化就是通过高中物理学科的自身特点，培养学生学习物理知识的浓厚兴趣，树立科学的探索精神，追求自我的不断提高和完善，使学生树立正确的世界观人生观和价值观，为我国培养出专业的物理人才提供坚实的基础。
1．在物理教学过程中，巧妙利用人文优势。
高中物理教学涉及的内容比较广泛，每一章节的内容都不是独立存在的，而是相互间存在着密切的联系。在教学的过程中，教师要通过有限的教材内容挖掘出更多的学科知识，拓宽学生的知识面和视野，从而达到更好的教学效果。有位史学家曾经说过，使科学人性化的最好方式就是对科学进行历史考察。因此，在教学中，教师在讲解新的知识之前，可以通过为学生讲解物理知识的相关人文背景，使学生在充分了解相关知识的同时，也培养出了学生的人文精神，增加学生的人生阅历。如在学习万有引力定律时，教师在讲解相关的物理知识前，可以通过简要地向学生们讲述哥白尼的传奇人生来调动课堂的学习气氛，同时通过穿插在现实中利用万有引力定律而产生的有趣现象，从而培养学生从生活中发现科学的良好习惯的养成，在生活中做一个有心人，从生活中发现科学，生活乐趣无处不在，敢于怀疑一切真理，进而培养学生积极进取的科学探索精神。
2．在物理教学中，巧妙利用教学文化，培养学生的良好品质。
科学发展史就是一部完整的科学奋斗史。高中物理学上的每一个伟大的知识都是有着一个曲折不平凡的奋斗史，都是科学家在失败中百折不挠地进行一遍又一遍的实验而得到的伟大的理论成果，从而为人类的发展史做出了重要的贡献，为物理发展史增添上璀璨的一页，也为人类的发展开辟新的天地。例如，教师在讲解相对论这一课的时候，可以向同学们讲述关于爱因斯坦的有趣的实验故事，培养学生们动手做实验的能力，提高学生们对物理课的认识，在学习物理的过程中获得快乐。在物理教学中，教师在向学生们传播教学文化的同时，向学生们讲解伟大物理学家不畏艰难，为了自己的理想而坚持奋斗的励志感人故事，从而使学生在潜移默化中受到他们的熏陶，在不知不觉中树立科学探索精神和为了理想不断奋斗的正确认识。
在高中物理文化教学中，渗透教学文化，不仅增强了课堂的学习氛围，提高学生物理知识的兴趣，而且也提高了教学质量，从而达到教学目标，更重要的是有助于开阔师生的视野，增加学生的认知价值和情感价值，促进学生在学习过程中树立正确的人生观和价值观以及不屈不挠的科学探索精神，为我国社会主义现代化建设，为我国的繁荣富强培养出有用人才。
［参考文献］
［1］黄世华.高中物理教学中对物理文化的渗透［J］．读写算（教育教学研究）,2012(42).
［2］刘军.浅谈高中物理教学中文化的渗透［J］．中华少年：研究青少年教育,2012(12).
［3］王洪欣.论物理教学中物理文化的渗透［J］．华章,2012（23）.
关键词：物理教学；教学文化；渗透
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-095-1
教学文化作为教育文化的一部分，在学校教育中占有重要的作用，对学生的价值观、人生观和世界观的树立具有重大的影响。而物理教学作为一种广义的文化活动，一方面保证了物理文化在新一代学生身上的再生，同时也保证了物理文化的延续，通过在物理教学中渗透合适的教学文化，可以使学生更好地掌握物理知识，并对学生的成长有着一定的积极作用。
一、对于教学文化的了解
教学文化是教育文化的一个方面，在教育文化中占有重要的地位。教学文化是在社会主义文化的大环境下展开的，它在学校教育中的作用主要体现在两方面：一是为学生能够更好地掌握科学文化知识提供方便；二是为我国培养出全面人才打好坚实基础。但是由于我国在教学文化方面的发展还不是很完善，如何定义教学文化一直存在着很大分歧，不同的人对教学文化有不同的理解，但是教学文化的本质是不变的，即师生在教学中通过教与学的互动，而表现出来的某种文化形态，它对学校的教学水平，对学生的人生价值观的定位有着重要的影响，因此教学文化在教育中的重要作用是不容忽视的，特别是在当今的高中物理教学中的重要地位。
高中物理是一门以实验为基础的科学，具有很强的文化特点。另一方面，物理文化作为人类认识自然的有力工具，集中体现了人类利用自然和改造自然的能力。只有深入到高中物理教学的更深层面，对我国的新生代进行正确的物理知识文化教育，才能够为我国培养出重要的物理人才，为我国物理学发展做出重要贡献。因此要在具体的物理教学中，教师要巧妙地向学生们传播教学文化内容，以培养学生科学的探索精神和积极的人生价值取向，才能达到学校教育的真正目的所在。
二、在物理教学中渗透教学文化的策略
在高中物理教学中渗透教学文化就是通过高中物理学科的自身特点，培养学生学习物理知识的浓厚兴趣，树立科学的探索精神，追求自我的不断提高和完善，使学生树立正确的世界观人生观和价值观，为我国培养出专业的物理人才提供坚实的基础。
1．在物理教学过程中，巧妙利用人文优势。
高中物理教学涉及的内容比较广泛，每一章节的内容都不是独立存在的，而是相互间存在着密切的联系。在教学的过程中，教师要通过有限的教材内容挖掘出更多的学科知识，拓宽学生的知识面和视野，从而达到更好的教学效果。有位史学家曾经说过，使科学人性化的最好方式就是对科学进行历史考察。因此，在教学中，教师在讲解新的知识之前，可以通过为学生讲解物理知识的相关人文背景，使学生在充分了解相关知识的同时，也培养出了学生的人文精神，增加学生的人生阅历。如在学习万有引力定律时，教师在讲解相关的物理知识前，可以通过简要地向学生们讲述哥白尼的传奇人生来调动课堂的学习气氛，同时通过穿插在现实中利用万有引力定律而产生的有趣现象，从而培养学生从生活中发现科学的良好习惯的养成，在生活中做一个有心人，从生活中发现科学，生活乐趣无处不在，敢于怀疑一切真理，进而培养学生积极进取的科学探索精神。
2．在物理教学中，巧妙利用教学文化，培养学生的良好品质。
科学发展史就是一部完整的科学奋斗史。高中物理学上的每一个伟大的知识都是有着一个曲折不平凡的奋斗史，都是科学家在失败中百折不挠地进行一遍又一遍的实验而得到的伟大的理论成果，从而为人类的发展史做出了重要的贡献，为物理发展史增添上璀璨的一页，也为人类的发展开辟新的天地。例如，教师在讲解相对论这一课的时候，可以向同学们讲述关于爱因斯坦的有趣的实验故事，培养学生们动手做实验的能力，提高学生们对物理课的认识，在学习物理的过程中获得快乐。在物理教学中，教师在向学生们传播教学文化的同时，向学生们讲解伟大物理学家不畏艰难，为了自己的理想而坚持奋斗的励志感人故事，从而使学生在潜移默化中受到他们的熏陶，在不知不觉中树立科学探索精神和为了理想不断奋斗的正确认识。
在高中物理文化教学中，渗透教学文化，不仅增强了课堂的学习氛围，提高学生物理知识的兴趣，而且也提高了教学质量，从而达到教学目标，更重要的是有助于开阔师生的视野，增加学生的认知价值和情感价值，促进学生在学习过程中树立正确的人生观和价值观以及不屈不挠的科学探索精神，为我国社会主义现代化建设，为我国的繁荣富强培养出有用人才。
［参考文献］
［1］黄世华.高中物理教学中对物理文化的渗透［J］．读写算（教育教学研究）,2012(42).
［2］刘军.浅谈高中物理教学中文化的渗透［J］．中华少年：研究青少年教育,2012(12).
［3］王洪欣.论物理教学中物理文化的渗透［J］．华章,2012（23）.