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针对高三学生在解答主观题时存在的问题．通过自我诊断——思维形成——思维强化——思维拓展等步骤，规范解题程序，细化历史思维过程，将历史思维的培养融入讲评课中，是真正发挥讲评课的功效、提升学生历史思维品质的有效途径。
高中生历史思维能力培养的有效途径探析
【摘 要】
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针对高三学生在解答主观题时存在的问题．通过自我诊断——思维形成——思维强化——思维拓展等步骤，规范解题程序，细化历史思维过程，将历史思维的培养融入讲评课中，是真正发挥讲评
【机 构】
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广东省广州市南武中学
【出 处】
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新课程研究：下旬
【发表日期】
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2018年10期
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