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“动手操作”是学生探究新知的重要学习方式，已经越来越被老师们理解和接受。然而由于理念把握的偏颇、行为演绎的失当，课堂上出现了“操作”的误区。笔者根据自己的教学实践与体会,针对操作的误区提出了“有效操作”的几点策略———悉心准备操作材料、明确操作目的、适度指导、要有思维的跟进，从而提高操作活动的有效性。