【摘 要】
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教师是落实“双减”政策的主要承担者与责任者,在初中英语课堂活动中,教师要意识到自身教育职责的重要性,不仅要守好英语课堂主阵地,还要重视英语课堂的“减负增效”与“提质增效”,科学规划英语课堂中的“加”与“减”,为学生呈现最佳的课堂成果,增强学生参与英语实践活动的自主性,从中积累经验、收获知识、提升能力,形成良好的学习习惯,消除学生内心学习英语的抵触心理,以最轻松状态去探索、实践、创新,提升学生英语学
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教师是落实“双减”政策的主要承担者与责任者,在初中英语课堂活动中,教师要意识到自身教育职责的重要性,不仅要守好英语课堂主阵地,还要重视英语课堂的“减负增效”与“提质增效”,科学规划英语课堂中的“加”与“减”,为学生呈现最佳的课堂成果,增强学生参与英语实践活动的自主性,从中积累经验、收获知识、提升能力,形成良好的学习习惯,消除学生内心学习英语的抵触心理,以最轻松状态去探索、实践、创新,提升学生英语学科综合素质。本文主要是对“双减”背景下的初中英语课堂教学“减负增效”方法展开剖析,希望提供启示。
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