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摘 要：在“大众创业、万众创新”的时代背景下，创新工作已摆在发展改革的显要位置。高校作为创新创业实践的前沿阵地，担任着发挥其教育资源优势、培养创新创业人才的重要使命。而在大众创新的大环境下，我们的高校管理工作如何跟上时代的步伐，如何进行管理创新以适应环境的变化，是我们高校管理工作者需要认真思考的问题。
关键词：大众创新；高校管理创新；现状分析；探索
中图分类号： G647 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）13-36-2
0 引言
随着社会改革与发展的需要，大众创新成为时代的主题。在科技飞速进步的今天，互联网+等新经济模式迅猛发展，极大的冲击着传统经济模式，创新成为各行各业保持竞争力的必要手段。高校在历史上始终都是改革创新的主力阵地，承担着培育出时代所需人才的重要使命；所以，能够站在时代的前沿与时俱进、开拓创新是高校必须具备的能力；作为独立完善的教育组织，科学有效的管理工作是高校顺利发展的基础保障，陈旧的管理模式已不能适应现代高校的发展步伐，这对高校的管理模式提出了新要求，在管理上如何推陈出新，成为高校管理岗位工作者必须思考的重要问题。
1 高校管理创新发展现状分析
1.1 各高校管理创新发展不均衡，部分管理工作者创新意识不强
为跟上时代的步伐、适应全新高校发展运作模式的需要，各大高校都在管理工作上进行了创新与改革。但由于各学校自身的发展条件不同，观念转变的速度有较大差别等因素，导致不同的高校其管理工作创新水平发展不均衡，部分高校的管理工作创新技术水平已达到了较高的高度，而部分高校却相对滞后；这种管理水平的差异在一定程度上也会拉大各高校之间的总体发展差距。虽然改革创新的需求不断被提出，但在实际情况中由于部分从事管理的工作者长期采用相同的工作方式，经验主义让其对新的工作方法不愿尝试，甚至产生排斥的心理；其实，这当中不乏具有相当工作经验并在自己的岗位上发挥出色的工作者，思维的定势让其固步自封，其没有意识到如果缺乏创新精神，不能把“好”变为“更好”，那么最终也会在发展的浪潮中被淘汰。
1.2 为创新而“创新”，没有遵循实事求是的原则
由于创新已成为必然的发展趋势，许多高校也争先恐后地进行着各种创新改革，力求在这股浪潮中勇争先锋。但是我们发现在创新的过程中却出现了为创新而“创新”的一些奇怪现象，即不顾自身的具体情况，盲目跟风照搬一些创新方式方法，不但没有在“创新”中提升自己，反而陷入“四不像”的尴尬境地。创新的目的是通过打破陈规来解决实际问题，解决实际问题是根本目的，打破陈规只是一种手段，而现实中却出现了把打破陈规当成了最终目的的一种本末倒置的现象；不适合自身实际的创新方式不仅不能为我们的管理工作带来发展，甚至会搅乱原有的工作秩序，打击工作人员的创新积极性。
1.3 部分高校管理创新发展较快但覆盖面不全
目前数字化管理在高校中已非常普及，校园网、校园一卡通等网络数字服务平台在各大高校中几乎都已建立，极大的方便了师生的日常工作、学习及生活。同时，通过这些平台的大数据分析，能够让学校在很短的时间内掌握全校师生的各方面情况，管理工作变得更加便利与高效。依托着各种网络工具的创新与发展，校园管理也越来越科技化、信息化；但是就目前情况来看，一些更加细分的领域却仍然采用着比较陈旧的管理方式，比方说在学生管理工作方面、宿舍管理工作方面，很多高校信息数据处理仍然采用纯人工录入的方式，无纸化程度不高，造成数据堆积、查询不便、难以储存等问题。如此一来便形成学校部分领域管理设施设备与方法高度现代化、科技化，而部分领域却依然沿袭着陈旧落后的管理方式这样一种不平衡状态。
1.4 注重硬件发展创新，忽略软件同步更新
前面我们谈到为实现管理创新，各高校都引进了许多多媒体、互联网技术与相关设施设备；却往往忽略了一个重要问题，即人才是管理工作的核心所在。我们引进了这么多的技术设备，如果管理人员不具备充分使用这些技术设备的能力，那么再好的硬件设施也只是摆设而已。在实际工作中我们有时可以看到，由于缺乏必要的培训，许多管理人员因无法熟练使用这些设施设备而继续沿用原来的老技术、老方法，这其实是对资源的极大浪费，同时也会阻碍管理创新的推行。
2 高校管理工作创新方法探索
2.1 以制度创新带动意识创新
制度创新是依据创新管理过程中的创新思想、创新理念而制定的与之相符合的管理制度、章程、办法等。如果我们的创新意识只是停留在观念层面，没有制度作为保障，很多创新行动就难以落实下来。而以制度创新作为契机，又可以激发参与制度制定与执行的管理工作者们的创新意识，增强其进行创新的动力。对于制度创新，可以从以下几个方面来进行思考：
一是知识资源管理创新：资源的合理配置将极大提高组织的效能与效率。高校作为知识的凝聚地，聚集了大量具有专业知识的人才。高度集中的知识资源是高校独有的优势所在。对于以教书育人为核心职责的高校来讲，把知识传授给学生肯定是工作的重中之重。但是与此同时，如何有效地管理与整合这些知识资源，使其发挥出最大的效用，是我们管理创新工作中的一个关键点。知识是在实践与交流的碰撞中才能产生智慧的火花；如何调动与整合这些知识资源来建立健全的知识累积存储、交流共享管理系统，是我们在实际管理工作中可以着手尝试的。比方说通过拟定制度办法来专门建立本校的知识库，系统的记录、储存、归类、归档现有知识资源并做好及时更新工作，为师生建立知识共享网络交流平台等。在平时开展的活动中，定期开展知识交流会、座谈会、辩论赛等，以制度的形式把这些活动固定下来，达到让知识资源流动起来并充分得到利用的目的。
二是人力资源管理创新：如何引进人才、善用人才、管理人才、激励人才，达到人尽其才、才尽其用是高校人力资源管理工作的重点。我们常听到这样的一种说法即“项目越来越多，成果越来越少；论文越来越多，创新越来越少；教授越来越多，大师越来越少。”针对目前高校人力资源管理机制中的一些陈旧、低效的管理方法与制度，如何打破陈规，根据实际的人才发展需要来制定新的相关规章制度，是人力资源管理创新的首要任务。在实际工作中我们常常看到因制度缺乏创新而引发的多种问题：比方说一套制度沿用多年，即使教学环境已经发生了很大的变化却依然没有任何的改动；用同样的制度标准衡量不同类型的人才，死板的衡量标准不但没有起到良好的审核评价作用，还大大的打击了许多人才的工作与创新积极性；人才激励办法陈旧，没有根据人的需求变化而进行相应的改变。由于人事制度与激励体制的固化，使得人才创新积极性也得不到提高。所以，从人才激励体制创新着手来带动人员意识创新是比较可行的办法。
2.2 以目标创新带动管理创新
明确的发展目标是高校各项管理工作服务与围绕的核心；是各项管理制度与方法制定的标准依据；是衡量与评价管理工作优劣的基本标尺。我们要进行管理创新，从根本上来讲是要实现目标创新。目标的制定并不是一成不变的，根据高校发展的具体情况与客观环境的实际要求以及为适应新的时代发展需要，对于目标的适当调整或重新树立都
是有必要的。由于总体目标对高校发展起着长期的指引作用，其创新与改变是需要谨慎对待的，但是我们可以在短期目标、中期目标的制定上进行适当的创新以带动管理的创新。
2.3 注重管理创新的均衡发展
组织作为一个有机的整体，在其发展过程中需注重各个组成部分的成长均衡，才能够稳步提升。在高校管理创新中，要合理调整创新所必须的资源配置，要在充分调查研究各个部门的具体情况与高校整体发展实际需要的前提下进行创新，在创新过程中不断调整实施方案以适应需求，做到“合理创新”、“有度创新”，让创新工作起到实际的效果。
参 考 文 献
[1] 陈翱.学校管理创新浅谈.
[2] 祝灵敏.高校教学目标管理的优化研究[J].西部素质教育，第二卷第二期.
关键词：大众创新；高校管理创新；现状分析；探索
中图分类号： G647 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）13-36-2
0 引言
随着社会改革与发展的需要，大众创新成为时代的主题。在科技飞速进步的今天，互联网+等新经济模式迅猛发展，极大的冲击着传统经济模式，创新成为各行各业保持竞争力的必要手段。高校在历史上始终都是改革创新的主力阵地，承担着培育出时代所需人才的重要使命；所以，能够站在时代的前沿与时俱进、开拓创新是高校必须具备的能力；作为独立完善的教育组织，科学有效的管理工作是高校顺利发展的基础保障，陈旧的管理模式已不能适应现代高校的发展步伐，这对高校的管理模式提出了新要求，在管理上如何推陈出新，成为高校管理岗位工作者必须思考的重要问题。
1 高校管理创新发展现状分析
1.1 各高校管理创新发展不均衡，部分管理工作者创新意识不强
为跟上时代的步伐、适应全新高校发展运作模式的需要，各大高校都在管理工作上进行了创新与改革。但由于各学校自身的发展条件不同，观念转变的速度有较大差别等因素，导致不同的高校其管理工作创新水平发展不均衡，部分高校的管理工作创新技术水平已达到了较高的高度，而部分高校却相对滞后；这种管理水平的差异在一定程度上也会拉大各高校之间的总体发展差距。虽然改革创新的需求不断被提出，但在实际情况中由于部分从事管理的工作者长期采用相同的工作方式，经验主义让其对新的工作方法不愿尝试，甚至产生排斥的心理；其实，这当中不乏具有相当工作经验并在自己的岗位上发挥出色的工作者，思维的定势让其固步自封，其没有意识到如果缺乏创新精神，不能把“好”变为“更好”，那么最终也会在发展的浪潮中被淘汰。
1.2 为创新而“创新”，没有遵循实事求是的原则
由于创新已成为必然的发展趋势，许多高校也争先恐后地进行着各种创新改革，力求在这股浪潮中勇争先锋。但是我们发现在创新的过程中却出现了为创新而“创新”的一些奇怪现象，即不顾自身的具体情况，盲目跟风照搬一些创新方式方法，不但没有在“创新”中提升自己，反而陷入“四不像”的尴尬境地。创新的目的是通过打破陈规来解决实际问题，解决实际问题是根本目的，打破陈规只是一种手段，而现实中却出现了把打破陈规当成了最终目的的一种本末倒置的现象；不适合自身实际的创新方式不仅不能为我们的管理工作带来发展，甚至会搅乱原有的工作秩序，打击工作人员的创新积极性。
1.3 部分高校管理创新发展较快但覆盖面不全
目前数字化管理在高校中已非常普及，校园网、校园一卡通等网络数字服务平台在各大高校中几乎都已建立，极大的方便了师生的日常工作、学习及生活。同时，通过这些平台的大数据分析，能够让学校在很短的时间内掌握全校师生的各方面情况，管理工作变得更加便利与高效。依托着各种网络工具的创新与发展，校园管理也越来越科技化、信息化；但是就目前情况来看，一些更加细分的领域却仍然采用着比较陈旧的管理方式，比方说在学生管理工作方面、宿舍管理工作方面，很多高校信息数据处理仍然采用纯人工录入的方式，无纸化程度不高，造成数据堆积、查询不便、难以储存等问题。如此一来便形成学校部分领域管理设施设备与方法高度现代化、科技化，而部分领域却依然沿袭着陈旧落后的管理方式这样一种不平衡状态。
1.4 注重硬件发展创新，忽略软件同步更新
前面我们谈到为实现管理创新，各高校都引进了许多多媒体、互联网技术与相关设施设备；却往往忽略了一个重要问题，即人才是管理工作的核心所在。我们引进了这么多的技术设备，如果管理人员不具备充分使用这些技术设备的能力，那么再好的硬件设施也只是摆设而已。在实际工作中我们有时可以看到，由于缺乏必要的培训，许多管理人员因无法熟练使用这些设施设备而继续沿用原来的老技术、老方法，这其实是对资源的极大浪费，同时也会阻碍管理创新的推行。
2 高校管理工作创新方法探索
2.1 以制度创新带动意识创新
制度创新是依据创新管理过程中的创新思想、创新理念而制定的与之相符合的管理制度、章程、办法等。如果我们的创新意识只是停留在观念层面，没有制度作为保障，很多创新行动就难以落实下来。而以制度创新作为契机，又可以激发参与制度制定与执行的管理工作者们的创新意识，增强其进行创新的动力。对于制度创新，可以从以下几个方面来进行思考：
一是知识资源管理创新：资源的合理配置将极大提高组织的效能与效率。高校作为知识的凝聚地，聚集了大量具有专业知识的人才。高度集中的知识资源是高校独有的优势所在。对于以教书育人为核心职责的高校来讲，把知识传授给学生肯定是工作的重中之重。但是与此同时，如何有效地管理与整合这些知识资源，使其发挥出最大的效用，是我们管理创新工作中的一个关键点。知识是在实践与交流的碰撞中才能产生智慧的火花；如何调动与整合这些知识资源来建立健全的知识累积存储、交流共享管理系统，是我们在实际管理工作中可以着手尝试的。比方说通过拟定制度办法来专门建立本校的知识库，系统的记录、储存、归类、归档现有知识资源并做好及时更新工作，为师生建立知识共享网络交流平台等。在平时开展的活动中，定期开展知识交流会、座谈会、辩论赛等，以制度的形式把这些活动固定下来，达到让知识资源流动起来并充分得到利用的目的。
二是人力资源管理创新：如何引进人才、善用人才、管理人才、激励人才，达到人尽其才、才尽其用是高校人力资源管理工作的重点。我们常听到这样的一种说法即“项目越来越多，成果越来越少；论文越来越多，创新越来越少；教授越来越多，大师越来越少。”针对目前高校人力资源管理机制中的一些陈旧、低效的管理方法与制度，如何打破陈规，根据实际的人才发展需要来制定新的相关规章制度，是人力资源管理创新的首要任务。在实际工作中我们常常看到因制度缺乏创新而引发的多种问题：比方说一套制度沿用多年，即使教学环境已经发生了很大的变化却依然没有任何的改动；用同样的制度标准衡量不同类型的人才，死板的衡量标准不但没有起到良好的审核评价作用，还大大的打击了许多人才的工作与创新积极性；人才激励办法陈旧，没有根据人的需求变化而进行相应的改变。由于人事制度与激励体制的固化，使得人才创新积极性也得不到提高。所以，从人才激励体制创新着手来带动人员意识创新是比较可行的办法。
2.2 以目标创新带动管理创新
明确的发展目标是高校各项管理工作服务与围绕的核心；是各项管理制度与方法制定的标准依据；是衡量与评价管理工作优劣的基本标尺。我们要进行管理创新，从根本上来讲是要实现目标创新。目标的制定并不是一成不变的，根据高校发展的具体情况与客观环境的实际要求以及为适应新的时代发展需要，对于目标的适当调整或重新树立都
是有必要的。由于总体目标对高校发展起着长期的指引作用，其创新与改变是需要谨慎对待的，但是我们可以在短期目标、中期目标的制定上进行适当的创新以带动管理的创新。
2.3 注重管理创新的均衡发展
组织作为一个有机的整体，在其发展过程中需注重各个组成部分的成长均衡，才能够稳步提升。在高校管理创新中，要合理调整创新所必须的资源配置，要在充分调查研究各个部门的具体情况与高校整体发展实际需要的前提下进行创新，在创新过程中不断调整实施方案以适应需求，做到“合理创新”、“有度创新”，让创新工作起到实际的效果。
参 考 文 献
[1] 陈翱.学校管理创新浅谈.
[2] 祝灵敏.高校教学目标管理的优化研究[J].西部素质教育，第二卷第二期.