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单词是一门语言的基本建筑材料,而语法则是将众多单词按照不同的方式有序组织起来而去表达不同意义的规则,因而作为语言的核心要素和语言学习的重点关卡而存在,尤其体现在高中阶段学生直接的语感感知能力弱而逻辑分析思维能力强的英语学习中.文本便就此语法教学在高中英语教学中的凸显话题做出分列多分析、多记忆、多运用三方面的阐述,以最大限度地夯实学生的语法基础,从而在语法之于语言的地位背景下促进英语教学质量的提升.