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数学教学要发展学生对数学学习的情感,除了在情境化和趣味性上下功夫之外,让学生体会数学的学科价值是更为深层和稳定的路径。具体到小学阶段,应当侧重让学生体会数学与生活的联系,并且在解决问题的过程中感受数学的作用。解决问题的过程中,常常需要用到精算与估算;其中,估算是解决实际问题常用且有效的策略与方法。根据董奇、张红川的研究,