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摘 要：随着我国新课程改革的深入，初中班主任德育工作面临着新的任务与挑战。德育工作对初中学生的思想政治、道德与心理健康发展具有非常重要的意义，因此必须在中学阶段加大对学生的德育教育工作。这就需要教师不断提高德育工作的水平与质量，促进学生道德素质的提升。笔者结合自身工作经验，深刻分析了提高初中班主任德育工作的新办法与新思路，为同行提供参考与借鉴。
关键词：初中；班主任；德育；学生心灵
初中学生的德育工作是学校教育教学管理中极其重要的内容，尤其是在新课程改革的影响下，社会对班级德育工作的重视程度日益提升。在这样的形势背景下，初中班主任德育工作面临着新的问题与挑战。当前，在实际的初中教育教学管理工作中，确实存在一些不和谐的因素，严重影响了学校德育工作的有效开展与落实，进而影响了学校整体工作的开展。初中班主任只有真正走进学生心中，与学生进行深入的交流与沟通，才能促使学生思想政治、心理与道德健康发展，才能提高德育工作的水平与质量。
一、理解学生——德育工作出发点
随着信息技术的快速发展，初中生的学习与生活已经不再局限于校园，而是多层次、宽范围、丰富多彩的，同时他们也会遇到更多的困惑。对于涉世未深、能力不足的初中生来说，许多困惑与难题是他们无法独立面对与解决的。初中班主任要深入把握学生的性格与思想，对他们在学习与生活中遇到的问题与困惑进行指导，为他们指明方向，帮他们排除困惑、解决难题。初中班主任要真正理解与尊重学生，从学生的角度出发，多支持与关心学生，针对学生在学习与生活中出现的思想、情感变化波动，及时发现与疏导，让初中生感受到班主任的热情，提高对班主任的信任。同时，在学生遇到挫折与困难时，特别是在遇到挫折时，班主任要加大对他们的理解与关怀，尽最大努力帮助他们走出困境，进而提高师生之间的融洽程度。因此，班主任只有在理解、尊重学生的基础上，才能唤起学生的自尊心与自信心，才能更好地激励学生奋发向上，才能确保学生在学习生活中不断进步。
二、加强沟通——德育工作切入点
初中班主任通常会承担学校一部分教学工作，他们平常工作比较忙，对于班级中发生的各种事情，不大可能了解与清楚每件事情的起因与经过，在处理部分问题时可能会带上自己的感情色彩。如果事实并非班主任所了解的那样，就极容易轻下结论，使学生受到委屈或不公正待遇，进而导致学生不再信任班主任。所以，班主任要时常与学生进行交流与沟通，及时了解学生的思想波动与情感变化，使他们乐于与教师沟通，并不断培养学生的公正与民主意识。此外，班主任是学生的榜样，在学习与生活中潜移默化地影响着学生，如果班主任具有丰富的知识、超强的能力与优秀的品质，则会在学生中树立起威望，这也是对班级进行公平管理的重要前提。
三、赏识学生——德育工作着力点
任何人都希望被人赞美与夸耀，初中生也不例外。因此，班主任要细心观察，带着欣赏的眼光看待学生，发现学生的长处与优点，不能总是挑学生的毛病。每一个班级中总是会有所谓的“差等生”，班主任在对待这些学生时，更多地要关怀与赞美。这些学生或许没有较好的学习成绩，但他们肯定还有其他优点，这就需要班主任认真观察，及时发展他们的优点与长处，用信赖与赞许的眼光看待他们，使他们树立起信心。班主任应时刻提醒自己，爱护、赏识、认可学生，对于学生的每一点进步都要给予鼓励，激发学生的上进心，让赏识真正成为学生进步的催化剂。班主任只有善于赏识，才能培养出道德素养较高的学生。
四、集体活动——德育工作关键点
没有丰富活动的班集体，一定会非常沉闷，缺乏生机与活力，严重影响与妨碍学生与班集体的有序健康发展。想要班级恢复朝气与活力，最重要的就是要坚持开展丰富多彩的集体活动。初中生的表现欲极其强烈，他们渴望通过展示自身才华与能力获得他人的关注与认可。初中班主任的主要工作就是引导学生积极健康地发展，因此要善于并积极组织课外集体活动，并在活动中引导学生向着健康的方向发展。同时充分相信、尊重与依靠学生，大胆放手，让学生亲自组织与实践，并积极参与活动。这将会加强师生的交流与沟通，拉近师生间的距离，提高班级凝聚力与向心力，推动学生与班集体的发展。此外，初中班主任要全力打造一支优秀的班干部团队，在工作的内容与方式上对其进行指导，在学习与工作上对他们进行严格要求，帮助他们处理好工作与学习的关系。班主任要大胆任用他们，充分利用他们与学生的密切关系，及时了解学生的各种想法，并在此基础上探索出更加高效的班级管理思路。对于他们在工作中的不足之处与问题要给予指导与帮助，对于工作中的成绩要进行及时的表扬与奖励。换句话说，班主任打造一支优秀的班干部团队，将会极大地减轻班主任的工作压力，使学生与班集体更加健康有序地发展。
参考文献：
[1]芮永红.走进学生心灵打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].才智，2013，12（9）：105.
[2]金艳茜.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].读与写杂志，2013，10（9）：177.
[3]曹伟星.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].新课程（教研），2010，12（3）：127-128.
关键词：初中；班主任；德育；学生心灵
初中学生的德育工作是学校教育教学管理中极其重要的内容，尤其是在新课程改革的影响下，社会对班级德育工作的重视程度日益提升。在这样的形势背景下，初中班主任德育工作面临着新的问题与挑战。当前，在实际的初中教育教学管理工作中，确实存在一些不和谐的因素，严重影响了学校德育工作的有效开展与落实，进而影响了学校整体工作的开展。初中班主任只有真正走进学生心中，与学生进行深入的交流与沟通，才能促使学生思想政治、心理与道德健康发展，才能提高德育工作的水平与质量。
一、理解学生——德育工作出发点
随着信息技术的快速发展，初中生的学习与生活已经不再局限于校园，而是多层次、宽范围、丰富多彩的，同时他们也会遇到更多的困惑。对于涉世未深、能力不足的初中生来说，许多困惑与难题是他们无法独立面对与解决的。初中班主任要深入把握学生的性格与思想，对他们在学习与生活中遇到的问题与困惑进行指导，为他们指明方向，帮他们排除困惑、解决难题。初中班主任要真正理解与尊重学生，从学生的角度出发，多支持与关心学生，针对学生在学习与生活中出现的思想、情感变化波动，及时发现与疏导，让初中生感受到班主任的热情，提高对班主任的信任。同时，在学生遇到挫折与困难时，特别是在遇到挫折时，班主任要加大对他们的理解与关怀，尽最大努力帮助他们走出困境，进而提高师生之间的融洽程度。因此，班主任只有在理解、尊重学生的基础上，才能唤起学生的自尊心与自信心，才能更好地激励学生奋发向上，才能确保学生在学习生活中不断进步。
二、加强沟通——德育工作切入点
初中班主任通常会承担学校一部分教学工作，他们平常工作比较忙，对于班级中发生的各种事情，不大可能了解与清楚每件事情的起因与经过，在处理部分问题时可能会带上自己的感情色彩。如果事实并非班主任所了解的那样，就极容易轻下结论，使学生受到委屈或不公正待遇，进而导致学生不再信任班主任。所以，班主任要时常与学生进行交流与沟通，及时了解学生的思想波动与情感变化，使他们乐于与教师沟通，并不断培养学生的公正与民主意识。此外，班主任是学生的榜样，在学习与生活中潜移默化地影响着学生，如果班主任具有丰富的知识、超强的能力与优秀的品质，则会在学生中树立起威望，这也是对班级进行公平管理的重要前提。
三、赏识学生——德育工作着力点
任何人都希望被人赞美与夸耀，初中生也不例外。因此，班主任要细心观察，带着欣赏的眼光看待学生，发现学生的长处与优点，不能总是挑学生的毛病。每一个班级中总是会有所谓的“差等生”，班主任在对待这些学生时，更多地要关怀与赞美。这些学生或许没有较好的学习成绩，但他们肯定还有其他优点，这就需要班主任认真观察，及时发展他们的优点与长处，用信赖与赞许的眼光看待他们，使他们树立起信心。班主任应时刻提醒自己，爱护、赏识、认可学生，对于学生的每一点进步都要给予鼓励，激发学生的上进心，让赏识真正成为学生进步的催化剂。班主任只有善于赏识，才能培养出道德素养较高的学生。
四、集体活动——德育工作关键点
没有丰富活动的班集体，一定会非常沉闷，缺乏生机与活力，严重影响与妨碍学生与班集体的有序健康发展。想要班级恢复朝气与活力，最重要的就是要坚持开展丰富多彩的集体活动。初中生的表现欲极其强烈，他们渴望通过展示自身才华与能力获得他人的关注与认可。初中班主任的主要工作就是引导学生积极健康地发展，因此要善于并积极组织课外集体活动，并在活动中引导学生向着健康的方向发展。同时充分相信、尊重与依靠学生，大胆放手，让学生亲自组织与实践，并积极参与活动。这将会加强师生的交流与沟通，拉近师生间的距离，提高班级凝聚力与向心力，推动学生与班集体的发展。此外，初中班主任要全力打造一支优秀的班干部团队，在工作的内容与方式上对其进行指导，在学习与工作上对他们进行严格要求，帮助他们处理好工作与学习的关系。班主任要大胆任用他们，充分利用他们与学生的密切关系，及时了解学生的各种想法，并在此基础上探索出更加高效的班级管理思路。对于他们在工作中的不足之处与问题要给予指导与帮助，对于工作中的成绩要进行及时的表扬与奖励。换句话说，班主任打造一支优秀的班干部团队，将会极大地减轻班主任的工作压力，使学生与班集体更加健康有序地发展。
参考文献：
[1]芮永红.走进学生心灵打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].才智，2013，12（9）：105.
[2]金艳茜.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].读与写杂志，2013，10（9）：177.
[3]曹伟星.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].新课程（教研），2010，12（3）：127-128.