随着时代的发展，我国课堂教学也在逐渐改革，出现了很多新型的教学模式和教学理论.教师在教学过程中，也在不断地进行创新和改革，努力提高学生的学习兴趣，实现教学的预期目标.
　　一、明确教学任务和目标，培养学生的学习兴趣
　　叶圣陶说：“教育的本旨就是培养学生的良好习惯.”一个人要想成功，必须要具备良好的习惯，对于课堂教学来说，良好的习惯在一定程度上能够提高课堂教学效率.在课堂教学过程中，教师首先要让学生预习教学内容，提出相关的预习问题，并且明确教学任务和目标，让学生带着问题进行预习，使学生对教学内容有一定的了解.同时教师在设计教学方案的时候，可以结合实际生活来设计相关的预习问题，通过创设问题情境来激发学生的学习兴趣，并启发学生进行大胆地思考和提出质疑.
　　例如，在讲“物质溶解性”时，教师可以提出这样一个问题：在生活中，如果洗衣服的话，会选择用洗衣粉还是肥皂，或者两者都用？通过这个问题，引导本堂课的教学内容，激发学生的学习兴趣.让学生通过预习，初步掌握本堂课的教学任务和目标，提高学生的自学能力和课堂教学的效率.
　　二、结合现代教学，建设高效课堂
　　1.掌握基础知识
　　在初中化学教学中，有的教师在传授基础知识时，不够全面，缺乏有效性，导致学生基础理论知识掌握得不够扎实.对此，为了促使初中化学高效课堂的建设，在传授基础知识时，教师必须要做到全面，以培养学生能力作为目标，真正实现基础知识教学的有效性.
　　提高基础知识的教学效果，可以从以下方面入手：
　　第一，在初中化学教学中，学生必须掌握一定的基础理论知识，例如初中化学基本用语、化学的元素符号以及化学方程式等.但是由于这些知识比较枯燥乏味，很容易造成学生对学习产生厌烦感.对此，教师在进行这些理论知识讲解的时候，可以利用分组的方式来进行探讨，使学生更容易集中注意力，更好地掌握化学理论知识.
　　第二，在教学语言上，教师可以通过一些丰富有趣的化学语言，增强课堂教学的气氛，从而提高学生的学习兴趣，同时还要注意在教学语言上要张弛有度，掌握好课堂教学的节奏.
　　第三，对较难理解和容易混淆的基础知识，教师可以结合一些现代化教学手段，通过实例来加深学生的记忆力，例如在进行氧化反应教学时，很多学生会把氧气和氧的概念搞混，对此，教师首先可以通过小组讨论的方式让学生自主地寻找答案，接着利用做实验的方法，加深学生对理论知识的理解.
　　2.通过实验教学，培养学习兴趣，提高课堂效率
　　在初中化学教学中，实验教学是必不可少的一个教学步骤，实验教学可以更加直观地将教学内容传授给学生，同时在一定程度上还可以激发学生的学习兴趣，让学生能够主动地参与到课堂教学中来，从而培养学生的创新思维和动手能力.
　　（1）教师演示实验
　　例如，在制取CO₂实验过程中，教师根据教学内容选择实验器具并演示实验，在实验的过程中讲解知识.
　　（2）学生实验
　　在初中化学教学过程中，教师可以让学生自己做化学实验，提高其动手能力，加深对知识的理解，同时还可以通过分组比赛的形式来做实验.
　　例如，在制取CO₂实验过程中，将学生分组来进行实验，同时每组学生所用的化学原料分为三种：稀硫酸与大理石的反应、稀盐酸与酸碱的反应、稀盐酸与大理石的反应，使学生通过不同原料来制取CO₂，加深学生的记忆力，并扩大学生的知识面，从而促使学生对教学知识的掌握.但是要注意在做实验的过程中，教师一定不能让学生盲目地做实验，学生必须要在教师的引导下完成实验，以免出现安全事故.
　　3.凸显主体和课后反馈
　　在课堂教学中，学生是学的主体，教师要通过自主合作研究的教学方法来凸显学生主体这一理念，使学生能够做到自主学习，同时还要结合学生的个性差异来实施教学，发挥学生的优点，增强其学习竞争意识.
　　在课堂教学中，课后的反馈情况也是非常重要的，通过课后的巩固练习，加强学生理论知识的掌握，促使课堂教学达到高效.
　　总之，在初中化学教学过程中，还有很多的教学方法，但是无论是哪一种教学方式，最终的目的都是为了使学生能够更好地融入到学习氛围中来，积极主动地参与到学习活动中，促使学生能够更好地掌握知识，从而真正实现高效课堂的目标.
　　参考文献
　　唐玉伟.建立初中化学高效课堂之我见[J].都市家教：上半月，2012，（2）.
　　吴维义.初中化学高效课堂之我见[J].科技致富向导，2010，（21）.
　　张丽梅.初中化学高效课堂教学之我见[J].中华少年：研究青少年教育，2012，（18）.