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摘要：城乡结合部初中是我国社会发展和经济进步的综合结果，在国家经济迅速发展的当下环境中，诸多农民工进城务工，而部分农民工在城市某得较好的发展之后，逐渐将家庭从农村转往城市，而城乡结合部初中就是在这种环境下产生的满足农村青少年的一种教学环境。城乡结合部初中由于学生构成原因，英语学习呈两级分化情况，而英语阅读教学是教师关注的重点。
关键词：城乡结合部初中;英语阅读教学;问题;对策
引言：
英语是中学的重点学科之一;也是我国和世界接轨的挑梁之一;更是帮助我国青少年拓展视野以及实现中外交流的主要途径之一。而英语阅读教学是帮助学生掌握英语基础知识，积累英语词汇，学习英语句式的主要方式，城乡结合部初中学生组成特殊，学生两级分化严重，本文将针对城乡结合部初中英语阅读教学的问题和解决方式展开探究。
一、城乡结合部初中英语阅读教学问题
1.两极分化严重
由于学生的家庭学习环境和小学阶段的积累差异，导致城乡结合部初中学生的英语水平呈两级分化情况。其中部分城市学生由于接触英语较早，甚至从小参与英语课外培训班，对英语基本知识掌握较全面，英语基础良好，而部分农村学生由于接触英语较晚，没有参加专业培训，学生的英语基础较差，形成两级分化情况。
2.阅读教学方法滞后
基于城乡结合部初中的根本特点，在英语阅读教学法方式上，还是有一定差距，由于教育方式革新都是从城市向农村蔓延，而城乡结合部位于中间位置，教学方式较城市落后，基于此，城乡结合部教师应该及时组织教技学习，不断向优秀教师学习先进的英语阅读教学方式。
3.家长重视度不够
家长重视度不够的问题主要体现在部分农村学生身上，由于农民工进程务工生活压力大，工作强度大，在下班后没有过多的时间和精力来关注学生学习。另外由于家长的英语知识限制，家长无法在英语方面给学生提供相应帮助。另外，由于英语专业发展难度较大，一般家长没有给学生规划英语专业发展道路，因此，对英语阅读教学的重视度不够。
二、城乡结合部初中英语阅读教学问题的解决策略
1.设置分层教学方式进行英语阅读教学
针对两极分化严重的班级，设置分层教学法是比较常用的教学方式之一，教师通过设置不同难度的教学方式，保证绩优学生能够得到一定的拓展，同时确保学困生能够不断提升英语水平，进而保证英语阅读教学质量。
例如在外研版初二英语中的unit 2《I feel nervous when I speak Chinese》学习时，教师可以根据班级学生的具体情况，安排学生提前熟悉课文，然后会读课文，然后在上课的时候，教师可以邀请学困生朗读英语阅读内容，邀请绩优生翻译阅读内容，之后教师再进行阅读中的常用短语以及句式讲解，像Thanks for、I hope …… will……等句式，进而帮助学生分析英语语法，再要求学生记忆，这样就能够帮助学困生和集优生都能够参与到英语课堂学习中。
2.借助多媒体手段革新英语阅读教学方式
随着互联网的全面发展，多媒体技术在英语教学中的应用越来越广泛，从原来的英语听力教学发展到英语口语教学、视频辅助教学等。而在城乡结合部初中，教师可以不断完学校的硬件设施，为学生提供丰富的英语阅读教学环境。而利用多媒体进行英语阅读教学，就是现阶段英语阅读教学中，常用的教学手段之一。多媒体能够将英语阅读内容以场景的方式呈现出来，配合标准的口语发音以及视频效果，能够提升学生对英语阅读的学习兴趣，从而提升英語阅读的教学效果。
像在外研版初二英语中的，Unit 1《It’s time to watch a cartoon》这个阅读就是关于动画片的内容，而教师在教学中，为了吸引学生的注意力，教师可以先播放一段英文对话内容，然后播放出10秒左右的动画片，在继续播放对话内容，让学生结合视频场景来猜测对话含义，之后在给学生翻译真个文章的内容，并提出问题？what cartoon do you like？why？让学生根据文中内容来回答这个问题，这样就能够将学生的思维从视频动画中逐渐引导到课堂内容中。
3.组建学习小组协助学生学习英语
在两极分化较为严重的班级中，利用小组合作学习模式是能够有效帮助学生提升学习英语阅读水平。因为城乡结合部初中较为特殊，因此在教学中，教师可以适当利用班级中的资源，协助班级学生提升英语综合水平。让英语绩优生形成一帮一的模式，一个绩优生帮助一个英语学困生，来提升英语阅读水平。
例如在班级英语教学中，教师可以根据班级学生的英语学习水平来调整班级学生的作为安排，让一个英语绩优生和英语学困生坐在一起，并制定学习任务，在一段时间内，只要英语绩优生和学困生的成绩都有提升，教师给到小组相应的奖励，通过这样方式，调动班级学生的学习积极性，调整班级英语阅读学习氛围，解决了学困生的问题。
结语：
英语阅读教学能够有效的帮助学生提升英语综合水平，而城乡结合部初中的特殊情况以及特殊问题，可以根据城乡结合部英语阅读教学现状，利用分层教学，多媒体教学以及小组合作学习方式来不断改善。
参考文献：
[1] 程馨. 初中英语阅读教学中融入德育的路径探究 ——以Unit 2 It de s c rib e s the c hange s in Chine s e s oc ie ty为例[J]. 英语教师，2021，21（3）：21-23，28.
[2] 陈小英. 初中英语阅读教学的反思与探析[J]. 考试周刊，2021（22）：97-98.
[3] 王佳颖. 分层教学法在初中英语阅读教学中的应用[J]. 海外英语（下），2021（2）：198-199，201.
[4] 汪兰. 在初中英语阅读教学中培养学生的英语核心素养[J]. 中学课程辅导（教学研究），2021（4）：33.
关键词：城乡结合部初中;英语阅读教学;问题;对策
引言：
英语是中学的重点学科之一;也是我国和世界接轨的挑梁之一;更是帮助我国青少年拓展视野以及实现中外交流的主要途径之一。而英语阅读教学是帮助学生掌握英语基础知识，积累英语词汇，学习英语句式的主要方式，城乡结合部初中学生组成特殊，学生两级分化严重，本文将针对城乡结合部初中英语阅读教学的问题和解决方式展开探究。
一、城乡结合部初中英语阅读教学问题
1.两极分化严重
由于学生的家庭学习环境和小学阶段的积累差异，导致城乡结合部初中学生的英语水平呈两级分化情况。其中部分城市学生由于接触英语较早，甚至从小参与英语课外培训班，对英语基本知识掌握较全面，英语基础良好，而部分农村学生由于接触英语较晚，没有参加专业培训，学生的英语基础较差，形成两级分化情况。
2.阅读教学方法滞后
基于城乡结合部初中的根本特点，在英语阅读教学法方式上，还是有一定差距，由于教育方式革新都是从城市向农村蔓延，而城乡结合部位于中间位置，教学方式较城市落后，基于此，城乡结合部教师应该及时组织教技学习，不断向优秀教师学习先进的英语阅读教学方式。
3.家长重视度不够
家长重视度不够的问题主要体现在部分农村学生身上，由于农民工进程务工生活压力大，工作强度大，在下班后没有过多的时间和精力来关注学生学习。另外由于家长的英语知识限制，家长无法在英语方面给学生提供相应帮助。另外，由于英语专业发展难度较大，一般家长没有给学生规划英语专业发展道路，因此，对英语阅读教学的重视度不够。
二、城乡结合部初中英语阅读教学问题的解决策略
1.设置分层教学方式进行英语阅读教学
针对两极分化严重的班级，设置分层教学法是比较常用的教学方式之一，教师通过设置不同难度的教学方式，保证绩优学生能够得到一定的拓展，同时确保学困生能够不断提升英语水平，进而保证英语阅读教学质量。
例如在外研版初二英语中的unit 2《I feel nervous when I speak Chinese》学习时，教师可以根据班级学生的具体情况，安排学生提前熟悉课文，然后会读课文，然后在上课的时候，教师可以邀请学困生朗读英语阅读内容，邀请绩优生翻译阅读内容，之后教师再进行阅读中的常用短语以及句式讲解，像Thanks for、I hope …… will……等句式，进而帮助学生分析英语语法，再要求学生记忆，这样就能够帮助学困生和集优生都能够参与到英语课堂学习中。
2.借助多媒体手段革新英语阅读教学方式
随着互联网的全面发展，多媒体技术在英语教学中的应用越来越广泛，从原来的英语听力教学发展到英语口语教学、视频辅助教学等。而在城乡结合部初中，教师可以不断完学校的硬件设施，为学生提供丰富的英语阅读教学环境。而利用多媒体进行英语阅读教学，就是现阶段英语阅读教学中，常用的教学手段之一。多媒体能够将英语阅读内容以场景的方式呈现出来，配合标准的口语发音以及视频效果，能够提升学生对英语阅读的学习兴趣，从而提升英語阅读的教学效果。
像在外研版初二英语中的，Unit 1《It’s time to watch a cartoon》这个阅读就是关于动画片的内容，而教师在教学中，为了吸引学生的注意力，教师可以先播放一段英文对话内容，然后播放出10秒左右的动画片，在继续播放对话内容，让学生结合视频场景来猜测对话含义，之后在给学生翻译真个文章的内容，并提出问题？what cartoon do you like？why？让学生根据文中内容来回答这个问题，这样就能够将学生的思维从视频动画中逐渐引导到课堂内容中。
3.组建学习小组协助学生学习英语
在两极分化较为严重的班级中，利用小组合作学习模式是能够有效帮助学生提升学习英语阅读水平。因为城乡结合部初中较为特殊，因此在教学中，教师可以适当利用班级中的资源，协助班级学生提升英语综合水平。让英语绩优生形成一帮一的模式，一个绩优生帮助一个英语学困生，来提升英语阅读水平。
例如在班级英语教学中，教师可以根据班级学生的英语学习水平来调整班级学生的作为安排，让一个英语绩优生和英语学困生坐在一起，并制定学习任务，在一段时间内，只要英语绩优生和学困生的成绩都有提升，教师给到小组相应的奖励，通过这样方式，调动班级学生的学习积极性，调整班级英语阅读学习氛围，解决了学困生的问题。
结语：
英语阅读教学能够有效的帮助学生提升英语综合水平，而城乡结合部初中的特殊情况以及特殊问题，可以根据城乡结合部英语阅读教学现状，利用分层教学，多媒体教学以及小组合作学习方式来不断改善。
参考文献：
[1] 程馨. 初中英语阅读教学中融入德育的路径探究 ——以Unit 2 It de s c rib e s the c hange s in Chine s e s oc ie ty为例[J]. 英语教师，2021，21（3）：21-23，28.
[2] 陈小英. 初中英语阅读教学的反思与探析[J]. 考试周刊，2021（22）：97-98.
[3] 王佳颖. 分层教学法在初中英语阅读教学中的应用[J]. 海外英语（下），2021（2）：198-199，201.
[4] 汪兰. 在初中英语阅读教学中培养学生的英语核心素养[J]. 中学课程辅导（教学研究），2021（4）：33.