【摘 要】
:
农村道路是公路网络的终点和毛细血管,为农村经济生产、农村社会发展奠定了基础。它在运输过程中起着特别的、不可替代的角色。“要想富,先修路”、“道路通,百业兴”等俗语已成为农村公路在农村经济社会发展和广大农民生活中的重要体现和经验总结。为加快农村公路建设,保证全国公路网络的协调发展,促进乡村乃至地区的社会经济和发展,保障稳定的社会。本文总结了些许问题,并提出了相应的办法来改善农村道路建设的环境,为农村道路建设的发展建言献策。
论文部分内容阅读
农村道路是公路网络的终点和毛细血管,为农村经济生产、农村社会发展奠定了基础。它在运输过程中起着特别的、不可替代的角色。“要想富,先修路”、“道路通,百业兴”等俗语已成为农村公路在农村经济社会发展和广大农民生活中的重要体现和经验总结。为加快农村公路建设,保证全国公路网络的协调发展,促进乡村乃至地区的社会经济和发展,保障稳定的社会。本文总结了些许问题,并提出了相应的办法来改善农村道路建设的环境,为农村道路建设的发展建言献策。
其他文献
幼儿艺术核心素养的培养,应该抓住幼儿的身心发展和年龄特点,教师在安排活动时要循序渐进,通过鼓励幼儿善于进行观察和聆听等,并运用多种不同的感官感受艺术作品,从而为幼儿的艺术表现能力和欣赏能力提升奠定扎实基础。
以读促写,即用阅读助力写作,是作文教学的重要抓手。单元整合式以读促写将作文教学渗透到阅读中,把阅读的知识转化成写作的技能,以“读”来促“写”。根据单元教材编写特点,立足共性,整合单元内容;挖掘资源,读中取法;随文练笔,微型写作;真实写作,反复修改;学生互评,融会贯通;可以从这五个步骤入手落实单元整合以读促写的实施路径。
随着新课程教学改革的发展,对学生综合素质和综合能力的培养越来越受到重视。 在小学低年级体育课堂教学中,教师一定要树立现代的教育理念,注重教学模式和教学方法的改进和创新,尝试将游戏化的教学方法应用到课堂教学中,发挥其的教学优势,引导学生在游戏中学习体育知识和技能,在学习中感知体育运动的魅力,真正体现出游戏化的教学方法在小学低年级体育教学中的重要价值。
在中国共产党成立 100 周年来临之际,党中央作出了在全党开展党史教育的重大决策,作为基础教育的中小学更应该深化党史教育,中国共产党的百年辉煌历史有利于深化青少年对党的认识,培养爱国情怀。 鉴于此,本文主要从中小学生党史教育的意义和策略探析两个方面,探究中小学开展党史教育的思路和方法。
市政园林工程旨在为市民提供自然、绿色、生态的休闲娱乐场所。它能改善城市生态环境,减少城市空气污染、土壤污染、水污染和噪声污染,美化城市面貌,具有较高的生态价值和审美价值。但市政园林工程是一项技术性和艺术性兼备的复杂工程,施工周期短,季节性明显;树木、草坪、花卉多为活植物,需处理土壤、地下水、空气、阳光、雨水等,涉及建筑、生态、美学、经济、城市规划等方面,施工难度大,技术要求高;此外,它还需要长期的管理和维护。然而,目前的园林工程建设往往难以保证施工质量。鉴于此,本文主要分析了市政园林工程施工质量管理措施。
我国经济发展的重心工程一直都是创建公路工程,随着社会迅速进步,公路工程的进度和质量就变成了评估公路工程优劣的指标。科学地管理公路工程的施工进度变成国家以及施工部门关注的核心问题。
随着时代的持续发展,中国国家经济的革新和发展,高速公路建设取得了巨大进步,满足了时代当前发展的需要。但是,随着运输产业的快速发展,现在高速公路交通车辆中大型车和中型车的比例增加,给高速公路带来了严重的负担。同时,为了提高经济性,发生过载和过载现象,成为高速公路道路受损的原因。由此,本文将探讨公路运输超载现象,并提出可执行的解决对策,继续能够在一定程度上减轻公路运输超载现象,保障公路运输生命安全。
随着我国城市化建设进程不断加快,在城市范围内可以发现,市政建筑工程无论从数量上还是从规模上都呈现着越来越大趋势,因此其建筑难度以及施工工程量也就随之加大,导致在建设过程中,我国市政建筑工程安全问题得以凸显。在建筑企业运行过程,建筑工程安全管理及控制是保证建筑质量以及人们生命及财产安全根本所在。在企业运行过程中,务必采取一定安全管理控制措施,从而消除施工过程中安全隐患,提高建筑稳定性,促进建筑企业稳定发展。
建筑施工安全管理是保证整体施工质量的关键,现如今,部分建筑企业并不具有完整的安全管理体系,其相关负责人也都缺乏安全意识,这些现象都不利于施工安全管控工作的顺利开展,基于上述原因,本文在施工过程中,针对加强建筑施工安全管理的措施,进行了分析和研究,并提出了相应的对策,以望借鉴。
随着全国职业院校技能大赛中职组“网络布线”赛项的激烈竞争,综合布线课程进行教学改革以达到培养和选拔优秀学生参加“网络布线”技能大赛显得尤为重要。 本文主要分析比赛试题的评分标准和比赛中常见的失分点,提出教师在综合布线课程的教学大纲、课堂组织形式和考核评价体系方面的教学改革。