摘要：在新课程背景下对初中化学教学提出了新的要求，学习化学的意义不仅仅是教会学生基本的化学知识，更多的是让学生将所学知识运用到实际生活中.因此，教师应该创造新型的教学方式，引导学生主动研究，培养学生学习化学的兴趣，完成化学教学的目标.
　　关键词：初中化学教学影响因素解决途径
　　化学课程的开设是从初中阶段开始的，所以培养初中生学习化学的兴趣非常重要.在新课程背景下初中化学的教学目标是培养学生学习化学的兴趣，引导学生主动研究，培养学生分析问题和解决问题的思维能力，使学生学会沟通、交流和合作技巧.因此，在初中化学教学中，教师应主动深入研究化学课堂的教学模式，改变传统的教学方法，创造新型的教学方式，从而提高初中化学教学质量，完成化学教学目标.本文分析影响新课程背景下初中化学教学的因素，并探讨相应的解决途径.
　　一、影响初中化学教学质量的关键因素
　　1.师生关系不协调
　　初中学生对化学课程都很陌生，担心自己无法学好这门课程.在传统的化学教学中，教师为了完成考试的目标，一味地将大量的知识灌输给学生，给学生布置很多作业，这无形中加重了学生的学习负担，还增加了学生学习化学的心理负担.教师忽视了学生接受新知识的不同水平，让很多学生在刚刚接触化学这门课程时就产生了反感抵触的心理，甚至教师的不公平对待也会对学生学习化学产生很大影响，直接导致了教师和学生之间的关系不协调，严重影响了化学教学质量.
　　2.教师教学模式单一，缺乏创新
　　由于学生对化学的基本知识不了解，使学生在学习过程中往往是处于被动学习的模式，学生无法积极主动地融入到化学课堂中.在初中化学教学中，教师的教学模式单一，缺乏创新，不能激起学生的学习兴趣，实验活动比较少，学生的综合素质没有得到培养，课堂学习氛围也相对低沉，这些都影响了学生化学水平的提高.
　　二、改善初中化学教学中存在问题的有效途径
　　1.加强有效沟通，协调师生关系
　　教师是课堂教学的引导者.教师要将自身的教学观念和方法传授给学生，就必须加强与学生之间的有效沟通，缩小自己和学生之间的距离，使学生了解自己的教学计划和目标，促进师生之间的交流.通过沟通，可以建立良好活跃的课堂氛围，也可以让教师从各方面了解学生的学习和生活情况，从而更好地制定教学方法，让学生获取更多的知识和信息，并在沟通中培养学生的发散思维.加强沟通的方法有很多种，可以通过分组讨论、一对一问答、辩论形式等方法.通过沟通，可以加深学生对所学知识的理解，同时促进了教师和学生之间的友谊关系，提升了教学效率.
　　例如，在讲“生活中的酸和碱”时，教师可以采用聊天的方式，让学生列举出生活中属于酸性或碱性的食物.通过举例，可以自然地引出酸性和碱性物质的判断标准pH，学生在沟通和聊天中轻松地掌握了酸性和碱性物质的性质和化学反应，活跃了课堂气氛，提高了教学效果.
　　2.增加化学实验课程，培养学生的学习兴趣
　　化学课堂主要是培养学生的实际动手能力和理解能力.通过增加化学实验课程，可以让学生在实验过程中体会教师所讲授的相关知识.学生只有通过亲自动手参与，才能真正知道化学科目的可信、可行和实用，从而激发了学生学习化学的兴趣，同时也培养学生独立思考问题的能力.
　　例如，在讲“二氧化碳的实验室制法”时，教师可以让学生收集自己呼出的气体，并进行实验提炼，看看能否成功提取二氧化碳.通过实验的操作，引导学生联想是否可以通过化学反应的方式制取二氧化碳，学生通过联想课本中关于二氧化碳的生成公式，即石灰石和稀盐酸反应可以产生二氧化碳，并成功制取二氧化碳.通过实验，学生不仅在亲身实验中收获了知识，同时培养了学生科学实验的探索精神，也使学生学习化学的兴趣得到提高.
　　3.针对不同学生的个性化特点，开展分层教学
　　每一个学生接触新科目所能掌握的知识都不一样，教师应该及时掌握每一个学生的基本学习情况.在教学目标一致的前提下，教师根据学生不同的个性化特点，将学生分成不同的层次，实施不同的教学方法.接受能力好的学生，可以帮助接受能力较差的学生，这对于能力好的学生是一个巩固知识的过程，增强了他们的学习信心，而对于能力较差的学生也起到了鼓励的作用.
　　总之，在新课程背景下对初中化学教学提出了新的要求，初中化学的教学目标是引导学生主动研究，培养学生分析问题、解决问题的思维能力，使学生学会沟通交流和合作技巧.在化学教学中，教师应该改变传统的教学方法，创造新型的教学方式，通过加强有效沟通，协调师生关系；增加化学实验课程，培养兴趣，塑造思维；针对不同学生的个性化特点，开展分层教学；培养学生的学习兴趣，完成化学教学目标.