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义务教育阶段农村中学学生受学习环境以及生活环境的影响，再加上诸因素的制约，导致了农村中学学生的语文学习起点低，底子薄，语文学习方法以及语文素养相对落后，从而形成了农村中学作文教学的一大困境。引导学生观察生活，从身边的生活中获取直观写作素材；激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯；引导学生做好阅读迁移，建立起“思想库”；并注意在对学生作文的评价中给予关怀和鼓励，培养学生的写作兴趣，是走出农村中学作文教学困境的有效方法。观察、阅读、积累、记录、评价，这一过程不仅能养成学生良好的作文习惯，还可以提高学生作文的