论《庄子》人生哲学的建构

来源 :今古文创 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liujifanhua
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《庄子》一书有很多独特而精辟的见解,直至今天,依然散发着极大的价值魅力。庄子从道家学统的立场出发,在宇宙宏大规模的前提之下,重估并且考察主体人的价值,通过对主体人的重要性、主体人的自我保存等方面,建构出一种立足于主体人生价值、个体生命价值、天地宇宙价值为主,最终复归于天地大道的人生价值体系。其人生哲学思想,对人类物质生活和精神生活不协调的当下来说,具有很大的启示和借鉴意义。
其他文献
<正>近日,国家发展和改革委员会等四部门联合印发了《高耗能行业重点领域节能降碳改造升级实施指南(2022年版)》,其中对建材行业水泥、玻璃等重点领域分别提出了节能降碳改造升级方案。主要目标是:到2025年,通过节能降碳改造升级,水泥(熟料)行业达到能效标杆水平以上的产能比例为30%,玻璃行业达到能效标杆水平以上的产能比例为20%,能效基准水平以下产能基本实现清零,行业节能降碳效果显著,绿色低碳发展
期刊
<正>从2022年秋季开学起,劳动课(labor class)正式成为我国中小学的一门独立课程。劳动课程(Labor Course)的价值在于帮助学生树立正确的劳动观点(labor viewpoint),培养自觉的劳动态度(labor attitude),建立热爱劳动和劳动人民的情感,养成基本的劳动技能(labor skills)和劳动习惯(labor habits)。
期刊
随着新媒体的发展,“微时代”到来,微电影广告也成为了广告界的新宠儿。微电影广告是一种跨界产物,由“微电影”和“广告”构成,具有微时性、故事性和商业性。微电影广告的软性宣传、碎片化传播、多渠道传播的特点使其在传递价值观方面具有突出优势。本文认为通过创新题材、创意内容、突出情感认同、加强对微电影广告的引导和管理,可以使微电影广告更好地发挥价值导向的作用。
目的:探讨产后抑郁的发病因素和社区护理干预的应用效果。方法:将本院2014年7月~2015年7月56例产后抑郁症患者按随机原则分为观察组和对照组,各28例。其中对照组予以常规产科服务护理治疗,观察组根据患者产后抑郁的发病因素采用社区护理干预,护理后,根据抑郁自评量表(SDS)和爱丁堡抑郁量表(EPDS),对两组患者的护理效果进行评分。结果:比较两组护理前的SDS以及EPDS评分均无统计学差异(p>
<正>李煜是著名的词人,也是南唐的末代君主。他风神潇洒、多情善感,精通文艺,尤擅填词。李煜词作现仅存40首,①数量虽不多,质量却属上乘——李煜作为亡国之君,以其独特的身份、经历、性情、才华,造就了词作境界阔大而又情思隽永的审美特征。而在这40首词中,竟有14首作品都包含有"梦"的意象,这就为其词作抹上了一层迷离隽永的情韵"面纱",同时也展现了李煜词作别样的审美价值。
期刊
舌叶紫菀Aster lingulatus Franch为菊科紫菀属,多年生草本。主要分布在四川省西南部的高原地区以及云南省的西北部(中甸、丽江等)。生长在海拔2600~3600米[1]之间的亚高山以及高山草地或松林下。舌叶紫菀是传统藏药“美多罗米”的基原植物之一。在藏医临床应用的成方制剂中为“九味藏紫菀花散”的主要成分,用于瘟疫症寒性“龙病”和“黄水病”。先前的研究主要集中在中药紫菀的研究,对青藏
开发和设计拓展活动是做好“双减”背景下托管服务工作的重要保障。以“校园音乐角”项目为例,学校通过对该项目的设计与实施,培养学生在数据测量、问题探索、结果分析等方面的实践能力。同时关注学生的情感体验,促进学生数学思维的发展,增强数学拓展活动的实效。这一项目的有效实施,为如何做好托管服务提供了可借鉴的样板。
家是国之基,国是家之根,家国休戚与共。将家国情怀纳入到大学生思想政治教育实践中,增强大学生家国意识,从家国情怀中汲取民族精神。全媒体时代,要构建全方位、立体化媒介传播平台,关注"00后"大学生家国情怀现状,着重从家庭教育、高校教育、社会环境营建中,拓展培育路径,增强"00后"大学生思政素养,提升对各类不良思潮的辨析力和免疫力。
期刊
实现电动汽车(EV)与电网能量的高效转换,使其具有较高的功率因数和较低的谐波污染,同时减小大规模EV并网时对电力系统产生的冲击,对提高电网运行的安全性和稳定性具有重要意义。在双向虚拟同步机(VSM)控制策略的基础上,通过在电压电流双环控制的电流环中引入超螺旋(ST)二阶滑膜控制(SMC),并通过仿真验证了VSM控制能够有效降低EV并网谐波污染,提高功率因数,提升EV与电网能量的转换效率。与传统比例
听评课是教师专业成长的重要方式。新课标背景下,教师应如何进行有效的听评课,是一个值得深思的问题。本文从听课有“理”、听课有“材”、听课有“人”、听课有“感”四个关键点入手,探讨新课标背景下有效听评课的路径,从而深化对新课标的理解,帮助教师实现自我提高和超越。