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Portfolio本义是公文包，在国内普遍译作学习档案，Portfolio是以学习者为中心，通过目标制定、过程学习、自我反思、他人反馈、自我展示及目标修订等步骤，形成以学习者为中心的过程性评价，通过反思性学习不断促进个人综合能力的进步。在临床接诊双语教学中引入Portfolio，通过个体学习、课堂展示、临床教学、实践过程、成果展示及目标修订六个方面。并以学习过程评估（模糊综合评估方法）和专业知识评估（迷你临床演练评估方法）对Portfolio进行评估，以提高医学生的临床思维及终身学习的综合能力，促进其全面发展。