【摘 要】
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小学数学新教材中"解决问题"板块是由老教材的"应用题"板块不断演变而来的,但这绝不仅仅是名称上的变化。从传承和发展的角度,从"应用题"到"解决问题",从教材的编排体系、呈
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小学数学新教材中"解决问题"板块是由老教材的"应用题"板块不断演变而来的,但这绝不仅仅是名称上的变化。从传承和发展的角度,从"应用题"到"解决问题",从教材的编排体系、呈现方式、优劣分析等方面出发,通过对比、分析三套教材变化的情况来解读新教材"解决问题"板块。提出对"解决问题"三个基本步骤的重视,对"阅图"与"分析数量关系"的传承,利用情景"事理"去理解数量关系——"数理",再利用"数理"去解决实际问题的教学观点,探索新教材"解决问题"教学有效策略的最优化。
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