【摘 要】
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小学语文“读后感式”看图作文教学，应引导学生进行针对性强而细致的观察，在主要画面情景、次要画面情景以及从画面与文字信息的对照中，推进学生认知矛盾冲突的产生、辨析与把握，形成正确的价值认知。在展开从漫画获得启示的思考中，从特定画面信息、相关媒介信息和联系生活实际中，自主建构漫画的主旨联想意义，从而提升学生的看图习作能力。
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小学语文“读后感式”看图作文教学，应引导学生进行针对性强而细致的观察，在主要画面情景、次要画面情景以及从画面与文字信息的对照中，推进学生认知矛盾冲突的产生、辨析与把握，形成正确的价值认知。在展开从漫画获得启示的思考中，从特定画面信息、相关媒介信息和联系生活实际中，自主建构漫画的主旨联想意义，从而提升学生的看图习作能力。
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