前几天在媒体上看到一则消息，讲的是四川某重点中学的一位高三班主任一次偶感身体不适，到医院体检时发现已处于癌症晚期。这位老师为了不影响学生(包括自己正读高三的女儿)复习，隐瞒病情，坚持按时上下班。但病魔并未因这位老师的拳拳之心而放慢侵蚀其生命的脚步，在高考前的十多天，这位老师与世长辞。临终前，他的唯一要求是继续对学生和女儿隐瞒实情，以免影响了他们高考。
　　高考结束后，学校公布了消息。孰料那位已在天国的班主任膝下的那些高足们却一个个平静得出奇，甚至没有多少人因此而表现出伤感。这让很多人感到纳闷：难道今天的学生已经自私、“冷血”到了这般地步?对一位为了事业、为了学生鞠躬尽瘁死而后已的老师的默默离去竟这般无动于衷?有记者对这个班上的部分同学作了调查采访，使得这一让人难以理解、接受的怪现象背后的答案得以公开。
　　原来这位老师生前对待学生素以严格著称。特别是学生升上高三后，这种“严要求”已到了一种让人难以承受的地步。比如他要求自己班上的学生每天比别班学生早一个小时到校，迟一个小时回家。这把那些孩子逼到了崩溃的边缘。尽管这位老师每天都要在孩子们来校之前到校，在孩子们离校之后回家，甚至常常自己掏钱为孩子们买好早饭，但仍然难以捋顺孩子们那颗逆反的心，许多学生心中滋长起一股抵触情绪。曾经有一次，孩子们在吃完班主任的妻子刚在家中蒸好送来的馒头后将饭锅砸碎——老师那份被“铁面”包裹着的“柔情”也像那口铁锅，早已在学生心中化成了碎片。
　　读罢这则消息，一种悲凉贯穿了我的心肺。我为我的这位已经作古的同事感到悲哀。这位老师在得悉自己身患绝症的情况下。首先想到的是自己的学生，在临终之前想到的还是自己的学生，更不用说平日里他即便自己饿着肚子也要为那些没有吃上早饭的学生准备好饭食……我们用任何伟大的字眼来形容他的敬业都不过分，可是他偏偏没有赢得孩子们甚至包括自己女儿的一颗心。虽然我不愿对一位已经逝去的人妄作评价，但我仍然要说，从为师者的角度来看，这不能不说是一种失败。我的这位逝去的同行。也许可以从单位、从上级政府那里倍享哀荣，但却很难活在孩子们的心中。做教师做到这一步，真的让人遗憾。
　　罗素曾说：“人既不是天使，又不是禽兽。但不幸就在于想表现为天使的人却表现为禽兽。”罗素这句话的意旨其实不在于抨击那些人面兽心口是心非的衣冠禽兽，而在于提醒甚至棒喝某些“好心”而办了“坏事”的人。我们不妨想想。不少以“天使”自居的人却干出了多少近乎“禽兽”的事?尤其是我们的学校、我们的教育工作者，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”这一动听的口号常常挂在嘴边，可我们到底又培养出了多少出类拔萃的人才?说得难听一点，当今不少学校，早已成了一部部应试教育的绞肉机。而教师则成了这一架架冷酷的机器上的螺丝钉。遭受过这些冰冷的机器碾压的学生对学校、老师还会怀有多少感恩之心?
　　爱学生，真正为他们好，为他们的未来着想，就不应仅仅搁在心里，而要体现在语言和行动上，体现在教育教学的每一个细节中。否则，纵然你有千般柔情万般蜜意，也怕是无人领会。而那些惯以“打是亲，骂是爱”“恨铁不成钢”之类的“美丽”理由去为自己轻慢学生作诠释的人，则更难得到学生的认可和尊重。
　　
　　责任编辑　余志全