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班主任工作做久了，心中油然而生对班主任工作的敬意，因为看到了班主任的重要性。流淌的血液里融进了对班主任工作由衷慕恋的信徒般的真诚，筋骨的几分辛苦、几分劳累，被班主任的信仰大大超越了，仿佛自己就是在玫瑰园中穿行，每一名孩子都是一朵暗香饱满、时时待发的玫瑰，只要孩子们在，我便香雅高贵起来。
一、每一位孩子都是一朵含羞待放的玫瑰
耐心让我尽快走进孩子心理世界，我看到每一位孩子都是一朵含羞待放的玫瑰。
走进学生心灵，似乎大家都在提，也都在努力做，但是，不同的班主任走进学生心灵的方式不同，产生的心灵感应也不同。
走进学生心灵，我在班集体教育中从不提“班级差生”，丢掉了给学生笼罩心灵阴影的任何说法。
走进学生心灵，我在班集体中阅读经典语言，滋养班级的核心竞争力，使孩子们永不偏离班级健康向上的精神文化的主航道。
走进学生心灵，我以大面积的鼓励、激励，点燃孩子们的希望，让孩子们一天天倍加爱上生存的班集体，共同奋进。
走进学生心灵，我依全班84位孩子们的心理特点，在“修炼班”大班下又分成了14个小班，每6人成班，各有孩子们自己喜欢而命名的班名，孩子们都懂得大班和小班学生的存在意义，并在“人人都是班长”的平台中，将14股绳拧成了一股绳。
走进学生心灵，引导孩子们成为会思考的人。
走进学生心灵，我放手让孩子们自己召开主题班会，我在一边欣赏。哪怕有漏洞、有疏忽、有失误了，也是很美丽的足迹。
走进学生心灵，学生丢开了思想上的怯意，放开手脚行动起来。有得有舍，要舍得给孩子一个愿意的班级角色，在“班级人人行”、“班集体是大家的”等班级教育成长设计上，释放出美丽的自己。
孩子们“自育”言行的大面积改变，就像是暗香久久、含苞待放的玫瑰，在不同班级位置上展开了孩子们不同的亮丽，整个班级馨香一注。
这，需要我做班主任的小心呵护、培植。
二、班主任的我就是玫瑰园中的玫瑰王子
“老师，我错了，对不起你，让你生气了，你打我一下吧。”一位女孩子伸出小手给我，那份诚恳，总让我难忘。
“老师，做操的时候，我以为您看不见我呢，今天我确实没好好做操，您惩罚我吧。”一个很调皮的男生在教室门口表情难堪，那份自罚的认真，让我难望。
“老师，我偷改试卷上的分数了，以后再也不了。”一位女孩子很不好意思，那份既可怜又上进的热望，让我难忘。
“老师，我没完成好作业，我这就到教室外面补好。”一位女孩子积极补救自己，那份自觉，让我难忘。
“老师，您千万不要因为××和××的事（两位男生因为玩笑过大了，变得彼此发怒，扰乱了班里的安静，而且到了彼此互不屈服、学习不下去的份上）发脾气，会伤您身体的。”一位女孩子班长在我知道班里发生的事情，还没进教室的时候，对我一番关切的言语，让我难忘。
“老师，您的嗓子还疼吗？能说话了吗？您要听医生的，不到该说话的时候您就别说，我们现在认的字比以前多多了，您只要在黑板上写就行。”“老师，实在不行，让我好好帮您看看有没有偏方，我妈妈在医院上班，会打针什么的。”我刚进教学楼大厅，孩子们看见我，跑到我跟前，仰着可爱的小脸儿，稚嫩的心语抹去了我嗓子的痛楚，让我难忘。
让我难忘的，还有很多很多。
回想这一幕幕，我感觉我自己就如同玫瑰园中让众多玫瑰依恋的玫瑰王子，因为看得出孩子们不愿意破坏和我的相依关系，愿意和我和谐相处。而我呢，也绝对会注意润泽已建立起来的班级情感，随时帮扶出现不同问题的孩子和心理上出现异常的孩子，做魅力班主任，做知心的玫瑰王子。
三、让眼前的朵朵玫瑰灼灼绽放
班主任的专业提升，会使得班级中的孩子接受到专业的班级教育，孩子们会朝着一个比较理性、比较自觉的方向发展。当我们做班主任的使班级中的孩子们有了思想的萌动，那么孩子们自觉地在班中积极行动就不成问题了。
比如，打了上课铃，老师不进教室，孩子们自觉到讲台上讲题。
孩子们如同朵朵玫瑰灼灼绽放，我们心里都是那么舒展、那么美丽。
让朵朵玫瑰灼灼绽放，班级里时时有星，永不黑暗。
让朵朵玫瑰灼灼绽放，班级里时时有海之魂魄，永远一片蔚蓝。
让朵朵玫瑰灼灼绽放，班级里时时有爱，永远充满关爱和笑颜。
让朵朵玫瑰灼灼绽放，班级里时时有梦，班级教育生命永远充满期盼。
让朵朵玫瑰灼灼绽放，班级里师生互助、互依、互赖、互存，班级教育世界一片灿烂。
当你让每一聚暗香饱满的玫瑰围绕着你放出鲜艳靓丽的色彩、发出芳香浓郁的气味，你又怎能不成为一位玫瑰王子，静静观赏这园之美丽和保存这份美丽、凝铸这份美丽的久远呢？！
教育的未来，会因我们班主任丰富鲜活而激流勇进！
一、每一位孩子都是一朵含羞待放的玫瑰
耐心让我尽快走进孩子心理世界，我看到每一位孩子都是一朵含羞待放的玫瑰。
走进学生心灵，似乎大家都在提，也都在努力做，但是，不同的班主任走进学生心灵的方式不同，产生的心灵感应也不同。
走进学生心灵，我在班集体教育中从不提“班级差生”，丢掉了给学生笼罩心灵阴影的任何说法。
走进学生心灵，我在班集体中阅读经典语言，滋养班级的核心竞争力，使孩子们永不偏离班级健康向上的精神文化的主航道。
走进学生心灵，我以大面积的鼓励、激励，点燃孩子们的希望，让孩子们一天天倍加爱上生存的班集体，共同奋进。
走进学生心灵，我依全班84位孩子们的心理特点，在“修炼班”大班下又分成了14个小班，每6人成班，各有孩子们自己喜欢而命名的班名，孩子们都懂得大班和小班学生的存在意义，并在“人人都是班长”的平台中，将14股绳拧成了一股绳。
走进学生心灵，引导孩子们成为会思考的人。
走进学生心灵，我放手让孩子们自己召开主题班会，我在一边欣赏。哪怕有漏洞、有疏忽、有失误了，也是很美丽的足迹。
走进学生心灵，学生丢开了思想上的怯意，放开手脚行动起来。有得有舍，要舍得给孩子一个愿意的班级角色，在“班级人人行”、“班集体是大家的”等班级教育成长设计上，释放出美丽的自己。
孩子们“自育”言行的大面积改变，就像是暗香久久、含苞待放的玫瑰，在不同班级位置上展开了孩子们不同的亮丽，整个班级馨香一注。
这，需要我做班主任的小心呵护、培植。
二、班主任的我就是玫瑰园中的玫瑰王子
“老师，我错了，对不起你，让你生气了，你打我一下吧。”一位女孩子伸出小手给我，那份诚恳，总让我难忘。
“老师，做操的时候，我以为您看不见我呢，今天我确实没好好做操，您惩罚我吧。”一个很调皮的男生在教室门口表情难堪，那份自罚的认真，让我难望。
“老师，我偷改试卷上的分数了，以后再也不了。”一位女孩子很不好意思，那份既可怜又上进的热望，让我难忘。
“老师，我没完成好作业，我这就到教室外面补好。”一位女孩子积极补救自己，那份自觉，让我难忘。
“老师，您千万不要因为××和××的事（两位男生因为玩笑过大了，变得彼此发怒，扰乱了班里的安静，而且到了彼此互不屈服、学习不下去的份上）发脾气，会伤您身体的。”一位女孩子班长在我知道班里发生的事情，还没进教室的时候，对我一番关切的言语，让我难忘。
“老师，您的嗓子还疼吗？能说话了吗？您要听医生的，不到该说话的时候您就别说，我们现在认的字比以前多多了，您只要在黑板上写就行。”“老师，实在不行，让我好好帮您看看有没有偏方，我妈妈在医院上班，会打针什么的。”我刚进教学楼大厅，孩子们看见我，跑到我跟前，仰着可爱的小脸儿，稚嫩的心语抹去了我嗓子的痛楚，让我难忘。
让我难忘的，还有很多很多。
回想这一幕幕，我感觉我自己就如同玫瑰园中让众多玫瑰依恋的玫瑰王子，因为看得出孩子们不愿意破坏和我的相依关系，愿意和我和谐相处。而我呢，也绝对会注意润泽已建立起来的班级情感，随时帮扶出现不同问题的孩子和心理上出现异常的孩子，做魅力班主任，做知心的玫瑰王子。
三、让眼前的朵朵玫瑰灼灼绽放
班主任的专业提升，会使得班级中的孩子接受到专业的班级教育，孩子们会朝着一个比较理性、比较自觉的方向发展。当我们做班主任的使班级中的孩子们有了思想的萌动，那么孩子们自觉地在班中积极行动就不成问题了。
比如，打了上课铃，老师不进教室，孩子们自觉到讲台上讲题。
孩子们如同朵朵玫瑰灼灼绽放，我们心里都是那么舒展、那么美丽。
让朵朵玫瑰灼灼绽放，班级里时时有星，永不黑暗。
让朵朵玫瑰灼灼绽放，班级里时时有海之魂魄，永远一片蔚蓝。
让朵朵玫瑰灼灼绽放，班级里时时有爱，永远充满关爱和笑颜。
让朵朵玫瑰灼灼绽放，班级里时时有梦，班级教育生命永远充满期盼。
让朵朵玫瑰灼灼绽放，班级里师生互助、互依、互赖、互存，班级教育世界一片灿烂。
当你让每一聚暗香饱满的玫瑰围绕着你放出鲜艳靓丽的色彩、发出芳香浓郁的气味，你又怎能不成为一位玫瑰王子，静静观赏这园之美丽和保存这份美丽、凝铸这份美丽的久远呢？！
教育的未来，会因我们班主任丰富鲜活而激流勇进！