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【摘 要】学生管理是高校人才培养的重要环节，是教学育人活动正常进行、人才培养目标得以实现的支撑与保障，在促进学生就业工作上有着不可忽视的重要作用。从以学生管理工作促进毕业生就业的角度出发，对当前学生管理工作现状进行了剖析，提出高职院校学生管理工作必须以就业为导向，积极转变管理思想，进一步明确人才培训目标，强化课程改革，确立实践教学的主体地位，坚持产学结合，提高学生的就业素质，从而提高学生就业率和就业质量。本文通过简要分析高等职业院校学生的特点，结合学生工作中的实践经验，就此提出一些具体对策及办法。
【关键词】就业导向 民办高等职业院校 学生管理
现阶段，民办高职院校招生的规模逐渐扩大，已成为了高等教育的重要受众。正确并且充分地认识国家对高职教育发展政策，把握好高等职业教育的总体方向，是实现教育健康长远发展的当务之急。
一、民办高职院校学生的特点分析
1.民办高职学生是一个复杂、特殊的群体，生源普遍属于二专类学生，入学分数也处于所有职业院校中下游水平，并且行为习惯不好，自我约束能力弱，同时缺乏明确的学习生活目标和自我管理的能力。
2.由于高考落榜导致学生的信心受到很大打击，存在一定的心理隐患，进入大学面对多元化价值观和新的生活，缺乏针对性的引导容易使得学生迷茫和缺少奋斗目标。同时，作为独生子女的一代，普遍以自我为中心，怎样适应集体生活和与人和谐相处也成为潜在的问题。
3.由于受到传统思想的影响，较多的家长和学生对我国民办高等职业教育存在一定的误解，普遍认为只有学习差且表现不好的学生才上民办高职院校，从思想上不重视，导致学生进校以后没有明确的学习目标，抱着混文凭、混年龄的思想，从而为学生的管理工作增加了难度。
二、以就业为导向促进学生管理工作的途径
把以就业为导向的方针贯穿于管理工作的全过程。高职院校在日常学生管理工作中，必须树立以就业为导向的工作方针，把就业工作放在各项工作的首要位置，积极解决高职毕业生的就业问题。为此，需要在日常管理工作中，积极收集学生就业岗位信息，并结合学生管理工作实际，具有针对性地强化学生就业岗位素质教育和就业技能教育，为学生就业服务。
1.以市场为导向加强专业建设。职业性、地方性是高职教育的基本属性，也是高职教育专业建设的内在要求。高职院校在专业建设方面应以立足地方经济和社会发展的需求，以市场为导向，以职业岗位能力培养为目标，在强化市场调研的基础上，瞄准地方经济、职业岗位需求变化，强化专业的职业属性，使所设置的专业及培养的毕业生与地方经济社会需求变化趋势一致。
2.就业指导工作必须全方位展开。在新生入学伊始，高等职业院校就应该加强新生就业指导教育，具体内容包括向学生介绍专业情况以及就业前景，积极帮助学生做好职业发展规划。进入大学二年级，可适当增开一些“职业指导课程”教学，对学生进行系统的指导，引导学生树立正确的就业观，帮助他们掌握就业相关知识和技能。而对于面临毕业的大学三年级学生，应重点加强就业政策和就业方针的宣传，开展就业技能指导和就业心理辅导，使其做好就业准备。同时，要定期组织人才交流会，努力拓展就业渠道和空间，鼓励学生积极参加各种形式的“双选”活动，及时择业，愉快地走上工作岗位。
3.提升就业指导者工作素质。就业指导者是学生与用人单位沟通的桥梁，需要积极与用人单位联系，采集就业信息，并给学生合理的就业指导，帮助学生找到理想的工作。由此可见，就业工作是一门学问，需要集成各方面的知识。就业工作指导者除了要精通自己的工作之外，还要对目前社会发展形势、国家有关就业政策、经济发展趋势等有足够的认识和判断，才能给学生做好就业指导工作。因此，就业工作人员需要积极考取国家的职业指导资格证书，努力提升自己的工作素质。另外，高职院校应该重视就业指导者工作队伍专业化建设，这同时也是考核高职教育工作是否成功、符合社会对人才需求的一个重要指标。
4.强化学生就业心理辅导教育。从目前的形势来看，我国高职毕业生就业环境非常严峻，部分学生因为就业压力较大而引起了一些心理问题，需要高职院校加强心理教育辅导。针对一般性的心理问题，高等职业院校可以通过板报、心理辅导讲座等形式，加强教育引导，缓解他们的负面情绪。对于一些比较突出的问题，要开展个体心理咨询，针对个案进行针对性、系统性的辅导，使他们正确认识自我、发展自我，提高毕业生的成熟度和心理抵抗能力。
5.要以就业为导向，工学结合，实现校企“零距离”对接。校企合作是高等职业院校为谋求自身的发展，实现与市场接轨，提高人才培养质量，有针对性与企业联合培养高素质技能型人才的一项重大举措。一方面通过工学结合、让学生融入企业，让学生在做中学、在学中做，达到“学中有工、工中有学”的教学效果；另一方面，通过工学结合，学生与企业实现了零距离对接，培养了学生实际就业工作能力，符合“以服务为宗旨、以就业为导向”的教育思想，体现了具有职业教育特色的人才培养观。
结束语
高职院校的学生与普通高校的学生相比会有许多显著的特点，基于这些特点，高职院校的学生工作必须要学会根据学校实际情况做出相应调整，针对管理工作的重点和方式方法，必须要及时调整更新，总结出管理经验，以助我们探索更有效的管理途径，引导学生正确地认识了解作为高职院校学生的规划方向，帮助学生明确学习方向与目标。就业可以说是高职院校的核心目标，那么就应该将学生朝社会就业方面培养，学生应该在大学期间就调整好自己的目标，做好职业生涯规划，把大学当作以后工作的充电站，现在开始就要为以后就业储能，促进高职院校为社会输送更多优质技术型人才。
【参考文献】
[1]王元涛，春英，刘广华等.民办高等职业院校学生管理与思想工作初探[J].成功（教育版），2010（09）：213-213.
[2]王建翔. 关于高等职业院校学生管理工作的思考[J].学园（教育科研），2012（08）：33-33.
[3]杨东. 试论高等职业院校学生管理工作的方法与对策[J].现代企业教育，2012（11）：81-82.
【关键词】就业导向 民办高等职业院校 学生管理
现阶段，民办高职院校招生的规模逐渐扩大，已成为了高等教育的重要受众。正确并且充分地认识国家对高职教育发展政策，把握好高等职业教育的总体方向，是实现教育健康长远发展的当务之急。
一、民办高职院校学生的特点分析
1.民办高职学生是一个复杂、特殊的群体，生源普遍属于二专类学生，入学分数也处于所有职业院校中下游水平，并且行为习惯不好，自我约束能力弱，同时缺乏明确的学习生活目标和自我管理的能力。
2.由于高考落榜导致学生的信心受到很大打击，存在一定的心理隐患，进入大学面对多元化价值观和新的生活，缺乏针对性的引导容易使得学生迷茫和缺少奋斗目标。同时，作为独生子女的一代，普遍以自我为中心，怎样适应集体生活和与人和谐相处也成为潜在的问题。
3.由于受到传统思想的影响，较多的家长和学生对我国民办高等职业教育存在一定的误解，普遍认为只有学习差且表现不好的学生才上民办高职院校，从思想上不重视，导致学生进校以后没有明确的学习目标，抱着混文凭、混年龄的思想，从而为学生的管理工作增加了难度。
二、以就业为导向促进学生管理工作的途径
把以就业为导向的方针贯穿于管理工作的全过程。高职院校在日常学生管理工作中，必须树立以就业为导向的工作方针，把就业工作放在各项工作的首要位置，积极解决高职毕业生的就业问题。为此，需要在日常管理工作中，积极收集学生就业岗位信息，并结合学生管理工作实际，具有针对性地强化学生就业岗位素质教育和就业技能教育，为学生就业服务。
1.以市场为导向加强专业建设。职业性、地方性是高职教育的基本属性，也是高职教育专业建设的内在要求。高职院校在专业建设方面应以立足地方经济和社会发展的需求，以市场为导向，以职业岗位能力培养为目标，在强化市场调研的基础上，瞄准地方经济、职业岗位需求变化，强化专业的职业属性，使所设置的专业及培养的毕业生与地方经济社会需求变化趋势一致。
2.就业指导工作必须全方位展开。在新生入学伊始，高等职业院校就应该加强新生就业指导教育，具体内容包括向学生介绍专业情况以及就业前景，积极帮助学生做好职业发展规划。进入大学二年级，可适当增开一些“职业指导课程”教学，对学生进行系统的指导，引导学生树立正确的就业观，帮助他们掌握就业相关知识和技能。而对于面临毕业的大学三年级学生，应重点加强就业政策和就业方针的宣传，开展就业技能指导和就业心理辅导，使其做好就业准备。同时，要定期组织人才交流会，努力拓展就业渠道和空间，鼓励学生积极参加各种形式的“双选”活动，及时择业，愉快地走上工作岗位。
3.提升就业指导者工作素质。就业指导者是学生与用人单位沟通的桥梁，需要积极与用人单位联系，采集就业信息，并给学生合理的就业指导，帮助学生找到理想的工作。由此可见，就业工作是一门学问，需要集成各方面的知识。就业工作指导者除了要精通自己的工作之外，还要对目前社会发展形势、国家有关就业政策、经济发展趋势等有足够的认识和判断，才能给学生做好就业指导工作。因此，就业工作人员需要积极考取国家的职业指导资格证书，努力提升自己的工作素质。另外，高职院校应该重视就业指导者工作队伍专业化建设，这同时也是考核高职教育工作是否成功、符合社会对人才需求的一个重要指标。
4.强化学生就业心理辅导教育。从目前的形势来看，我国高职毕业生就业环境非常严峻，部分学生因为就业压力较大而引起了一些心理问题，需要高职院校加强心理教育辅导。针对一般性的心理问题，高等职业院校可以通过板报、心理辅导讲座等形式，加强教育引导，缓解他们的负面情绪。对于一些比较突出的问题，要开展个体心理咨询，针对个案进行针对性、系统性的辅导，使他们正确认识自我、发展自我，提高毕业生的成熟度和心理抵抗能力。
5.要以就业为导向，工学结合，实现校企“零距离”对接。校企合作是高等职业院校为谋求自身的发展，实现与市场接轨，提高人才培养质量，有针对性与企业联合培养高素质技能型人才的一项重大举措。一方面通过工学结合、让学生融入企业，让学生在做中学、在学中做，达到“学中有工、工中有学”的教学效果；另一方面，通过工学结合，学生与企业实现了零距离对接，培养了学生实际就业工作能力，符合“以服务为宗旨、以就业为导向”的教育思想，体现了具有职业教育特色的人才培养观。
结束语
高职院校的学生与普通高校的学生相比会有许多显著的特点，基于这些特点，高职院校的学生工作必须要学会根据学校实际情况做出相应调整，针对管理工作的重点和方式方法，必须要及时调整更新，总结出管理经验，以助我们探索更有效的管理途径，引导学生正确地认识了解作为高职院校学生的规划方向，帮助学生明确学习方向与目标。就业可以说是高职院校的核心目标，那么就应该将学生朝社会就业方面培养，学生应该在大学期间就调整好自己的目标，做好职业生涯规划，把大学当作以后工作的充电站，现在开始就要为以后就业储能，促进高职院校为社会输送更多优质技术型人才。
【参考文献】
[1]王元涛，春英，刘广华等.民办高等职业院校学生管理与思想工作初探[J].成功（教育版），2010（09）：213-213.
[2]王建翔. 关于高等职业院校学生管理工作的思考[J].学园（教育科研），2012（08）：33-33.
[3]杨东. 试论高等职业院校学生管理工作的方法与对策[J].现代企业教育，2012（11）：81-82.