【摘 要】
:
主体间性思想政治教育是在"主客二分"的传统思想政治教育模式逐渐显现出弊端的情况下提出的。主体间性思想政治教育强调主体之间的平等地位,即把教育者与受教育者都看作教育
论文部分内容阅读
主体间性思想政治教育是在"主客二分"的传统思想政治教育模式逐渐显现出弊端的情况下提出的。主体间性思想政治教育强调主体之间的平等地位,即把教育者与受教育者都看作教育的主体,为思想政治教育提供了新视角。但因对于平等概念的误解以及教育者、受教育者长久以来受传统模式的影响,特别是受教育者自身存在的局限性,使得双方在重新审视自身的主体地位时产生疑惑。因此,在构建更加平等的主体间关系时,应当认识到教育者的主动是其中主要动力,受教育者自身的转变则是关键。教育者和受教育在思想上和教育实践过程中都必须消除自身定位的困惑,彼此积极主动地去了解对方,寻求彼此都能接受的方法,以构建更加平等的主体关系。
其他文献
主客体关系是思想政治教育的基本关系。随着哲学视野下主客体关系的嬗变,思想政治教育对于主客体关系的研究也经历了由教育者主体说、受教育者主体说、双主体说到主体间性说
服务大学生就业创业,是高校共青团工作的一项重要内容。高校团组织服务大学生就业创业,具有组织优势、载体优势、资源优势和通讯优势。高校团组织要充分发挥这些优势,在工作
尽管各高校采取各种应对措施,严重后果的大学生心理危机事件仍在以一定比例出现。大学生在出现心理危机时,认识的片面和道德的障碍限制了大学生向外界诉求,是导致严重事件发生的
党的十八大报告做出"深入开展道德领域突出问题专项教育和治理"的部署,引发了学术界对于道德治理问题的深入探讨。道德作为一种行为规范,产生于人类社会诸关系之中,伴随着人类
行政附带民事诉讼的适用范围一直是学界争议的焦点问题。虽然《行政诉讼法》把行政许可、登记、征收、征用、和行政机关对民事争议所作的裁决都纳入到了范围内,但这只是概括
思想咨询模式是指思想政治教育工作者在继承和发展思想政治教育理论和方法的基础上,吸收和借鉴哲学咨询方法、理性情绪认知疗法和意义疗法等理论资源和操作技巧,帮助来访者化
我校要实现“九五”计划和2010年发展目标,办出显明高职特色,必须加快高职特色专业建设的步伐,加快双师型师资队伍建设的步伐,加快企校合作办学的步伐,把我校办成培养高职人
现阶段,压力问题年轻化的趋势日益明显。通过对“80后”的压力及其压力源的分析,可以看出压力对他们所产生的重大负面影响。“80后”必须认真分析此问题,采取科学的应对策略,将压
抗战精神是中华儿女在抗日战争的实践过程中形成和表现出来的精神力量,是中华民族精神的重要组成部分。学术界对这一精神的研究已取得了一定的成果。现有的研究主要集中在抗
在西方国家,宪政自身的价值和精神就是通过防御性的制度设计控制国家权力,为个人权利和自由的行使提供空间,而近代中国人对宪政的探索是站在靠宪政谋求国家富强的价值选择上考虑