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摘要：为了满足时代的发展和学生身心发展的需要，小学数学教师面临着极大的挑战。而为了适应这样的环境，教师首先要从提升自己的人格魅力着手。教师要尊重关爱学生，拓展自己的专业知识，提高自己的业务水平，拥有良好的心理素质等。并以此来促进学生全面发展，使其学会生活，学会做人。
关键词：人格魅力；无私爱心；大方得体；自我超越；活力四射
数学教学是枯燥的，学生常常感到无趣。当我们仔细研究学生时，不难发现这样一个基本事实：凡是学生感兴趣的学科，往往也是他们学习成绩比较好的学科。而要使得学生对你所教的学科感兴趣，你的课堂必须能营造出良好的学习氛围，要让你的学生对你这位老师有第一好感。学生要从心理上认同你，数学教师还要有独特的人格魅力。常言说：亲其师，信其道。学生只有喜欢你这位老师，才会喜欢你所教的这门学科——数学，并逐渐对它产生兴趣。而要使学生对自己产生良好的第一印象，则自身必须具备以下魅力：
一、无私爱心——教师人格魅力的前提
“爱”是高尚师德的核心本质，是一个教师的灵魂，是教师人格的具体体现。为了收到良好的教学效果，教师在教育教学活动中必须坚持一个“爱”字。善良和慈爱是是教师人格魅力的源泉，因此教师应平等地对待每一位学生。正如现代教育家夏沔尊先生说的：“没有情感，没有爱，也就没有教育。”有人说教师对学生的爱是母爱的继续，升华和发展，我认为这种爱应该更为理智。教师对学生的爱是建立在尊重学生的基础之上，应最重学生独立的人格、情感和能力。批评学生的时候我从来不用粗俗的语言，总是以朋友或长辈的身份进行劝导[1]。其实爱的表现形式有很多种：
1、对于比较优秀的学生要严格要求。特别是班干部，他们在班级里起到了带头作用，老师对他们严格要求不仅可以让他们带动班级里的其他同学，还可以促进他们自身快速地成长。现在他们在自己的岗位上都取得了优异的成绩。
2、对于生活有困难的学生，我及时给予精神鼓励和物质帮助。让他们在班级这个大家庭中感受到关心和温暖，也促使他们把更多的精力投入到学习中来。
3、对于犯错误的学生，不是一味的进行简单粗暴的批评，而是通过心平气和的交流让学生进行反思。学生在反思中真正认识错误并加以改正。在日常教学生活中，我注意发现学生的闪光点并加以鼓励，这样可以防止他们自暴自弃。我新接的班级有一名叫刘子豪的学生，从其他老師的嘴里我了解到他学习一般，但却因为表现差经常受到老师批评而小有名气。经常上课讲话、开小差。与他接觸了一段时间以后，发现他的口算能力非常强，在校外还参加了珠心算。通过引导，让他充分的发挥自己的特长，在班级以及年级口算比赛中获得一、二等奖，从中使他看到自身的价值，体会到成功后的愉悦，一种得到人们认可与肯定所带来的愉悦。
4、当今社会信息技术发展飞快，学生运用现代技术获取了大量的信息，也有较强的创新意识。我相信学生具有主动构建、自主成长的潜力和能力，因此我经常鼓励学生超越老师，这也是作为一名老师应有的胸怀。教师健全的人格是“爱”的源泉，他会源源不断地把“爱”浸透在各种教育教学活动中。我们常说“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，其深层次的核心内容就是“爱”，有“爱”才可能有“一切”[2]。
二、大方得体——教师人格魅力的展现
金正昆教授指出：一个合格的教师不仅要学识渊博、言行一致，还要重视“仪表风范”，教师形象与教书育人有密切关系。如果一个教师的衣着大方得体，整洁干净，他们易认为这位教师正直、富有涵养、具有学者风范，从而形成对他的尊敬。相反，如果一个教师不修边幅，他们会认为他轻浮随便，不够稳重，从而形成对他的排斥心理。因此，教师仪表是教师形象的一个重要因素。“亲其师，信其道”，学生总是从对教师的外在美的审视开始的，服饰衣着整洁大方、举止端庄优雅、神情亲切热情，这些可以让学生产生愉快感，同时学生被一种初始魅力吸引着，他们的行为直接受到了潜移默化的作用，因此我总是在上班前照照镜子，审视一下自己的形象：打扮是否精神，衣服是否合体，发型是否梳理合适。事实证明：那些穿着时尚得体的老师，在学生中的人气指数最高，而且学生也喜欢他们的课堂。
三、自我超越——教师人格魅力的提升
教师人格魅力的实现，体现教师的才情和教书育人的效果之中。而教师的才情，来自于教师自身的综合素质。
1、不断学习，更新教育观念。在传统的教学体系中，教师占据了主导地位，而现如今的教育改革，要我们摒除破旧的教育观念，树立全新的教育观念。在教学活动中，教师面对的是一个个个性鲜明，性格迥异的学生。我们要发现学生的潜能，帮助他们创造良好的条件，使他们的潜能能够得到淋漓尽致的发挥，这是我们教师的主要任务。教师要努力学习新的科学理论知识，去除“填鸭式”的教学观，树立现代化教学理念。
2、超越自我，敢于创新。为了提高教学教育水平和增强教学教育效果，教师要不断扩充知识面、开阔视野、拓展思路。而如今老师成为了教育改革成败的关键。教师不仅仅是专业课程的实施者，还是专业课程的开发者和创造者。因此教师要终身学习，成为学习型人才。教师做学问，搞研究已成为现实，不再是奢望。做学问和研究可以提高教学质量，帮助学校进行创新教育；做学问和研究不仅可以促进教师自身的生长，还可以指导学生发展[3]。如果没有学问，就无法提升自我和指导学生；如果没有研究，就无法产生自我认识。当今社会，会学习已经成为学习型教师最突出的特征。学习已经成为了他们生活的一部分，变成了他们的终身福利。这种学习是非功利的，是自我价值的一种实现。它满足了个人的兴趣爱好，也满足了自我提升的需求。
四、结语
具有高尚的道德情操、渊博的学识和充满人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。所谓“学高为师，身正为范”，正是体现了师德的重要性，教师在学生中起着榜样作用。在教育教学中，教师通过自己的行为举止，身体力行地做好示范，而不是靠权威和大道理来施加影响。因此我一直以来都认为教师的道德品质比他的教学水平重要的多。爱是教育的根本，是成功教育的原动力。而教师的人格魅力使这种根本的体现。
参考文献
[1] 李小平. 数学文化与现代文明[D].吉林大学，2016.
[2] 蔡瑞琼. 打造精彩课堂 彰显数学魅力——浅谈小学数学课堂教学艺术[J]. 学子（理论版），2015，（06）：22.
[3] 魏玉芬. 浅谈数学教师的人格魅力[J]. 新课程（中），2011，（03）：63.
关键词：人格魅力；无私爱心；大方得体；自我超越；活力四射
数学教学是枯燥的，学生常常感到无趣。当我们仔细研究学生时，不难发现这样一个基本事实：凡是学生感兴趣的学科，往往也是他们学习成绩比较好的学科。而要使得学生对你所教的学科感兴趣，你的课堂必须能营造出良好的学习氛围，要让你的学生对你这位老师有第一好感。学生要从心理上认同你，数学教师还要有独特的人格魅力。常言说：亲其师，信其道。学生只有喜欢你这位老师，才会喜欢你所教的这门学科——数学，并逐渐对它产生兴趣。而要使学生对自己产生良好的第一印象，则自身必须具备以下魅力：
一、无私爱心——教师人格魅力的前提
“爱”是高尚师德的核心本质，是一个教师的灵魂，是教师人格的具体体现。为了收到良好的教学效果，教师在教育教学活动中必须坚持一个“爱”字。善良和慈爱是是教师人格魅力的源泉，因此教师应平等地对待每一位学生。正如现代教育家夏沔尊先生说的：“没有情感，没有爱，也就没有教育。”有人说教师对学生的爱是母爱的继续，升华和发展，我认为这种爱应该更为理智。教师对学生的爱是建立在尊重学生的基础之上，应最重学生独立的人格、情感和能力。批评学生的时候我从来不用粗俗的语言，总是以朋友或长辈的身份进行劝导[1]。其实爱的表现形式有很多种：
1、对于比较优秀的学生要严格要求。特别是班干部，他们在班级里起到了带头作用，老师对他们严格要求不仅可以让他们带动班级里的其他同学，还可以促进他们自身快速地成长。现在他们在自己的岗位上都取得了优异的成绩。
2、对于生活有困难的学生，我及时给予精神鼓励和物质帮助。让他们在班级这个大家庭中感受到关心和温暖，也促使他们把更多的精力投入到学习中来。
3、对于犯错误的学生，不是一味的进行简单粗暴的批评，而是通过心平气和的交流让学生进行反思。学生在反思中真正认识错误并加以改正。在日常教学生活中，我注意发现学生的闪光点并加以鼓励，这样可以防止他们自暴自弃。我新接的班级有一名叫刘子豪的学生，从其他老師的嘴里我了解到他学习一般，但却因为表现差经常受到老师批评而小有名气。经常上课讲话、开小差。与他接觸了一段时间以后，发现他的口算能力非常强，在校外还参加了珠心算。通过引导，让他充分的发挥自己的特长，在班级以及年级口算比赛中获得一、二等奖，从中使他看到自身的价值，体会到成功后的愉悦，一种得到人们认可与肯定所带来的愉悦。
4、当今社会信息技术发展飞快，学生运用现代技术获取了大量的信息，也有较强的创新意识。我相信学生具有主动构建、自主成长的潜力和能力，因此我经常鼓励学生超越老师，这也是作为一名老师应有的胸怀。教师健全的人格是“爱”的源泉，他会源源不断地把“爱”浸透在各种教育教学活动中。我们常说“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，其深层次的核心内容就是“爱”，有“爱”才可能有“一切”[2]。
二、大方得体——教师人格魅力的展现
金正昆教授指出：一个合格的教师不仅要学识渊博、言行一致，还要重视“仪表风范”，教师形象与教书育人有密切关系。如果一个教师的衣着大方得体，整洁干净，他们易认为这位教师正直、富有涵养、具有学者风范，从而形成对他的尊敬。相反，如果一个教师不修边幅，他们会认为他轻浮随便，不够稳重，从而形成对他的排斥心理。因此，教师仪表是教师形象的一个重要因素。“亲其师，信其道”，学生总是从对教师的外在美的审视开始的，服饰衣着整洁大方、举止端庄优雅、神情亲切热情，这些可以让学生产生愉快感，同时学生被一种初始魅力吸引着，他们的行为直接受到了潜移默化的作用，因此我总是在上班前照照镜子，审视一下自己的形象：打扮是否精神，衣服是否合体，发型是否梳理合适。事实证明：那些穿着时尚得体的老师，在学生中的人气指数最高，而且学生也喜欢他们的课堂。
三、自我超越——教师人格魅力的提升
教师人格魅力的实现，体现教师的才情和教书育人的效果之中。而教师的才情，来自于教师自身的综合素质。
1、不断学习，更新教育观念。在传统的教学体系中，教师占据了主导地位，而现如今的教育改革，要我们摒除破旧的教育观念，树立全新的教育观念。在教学活动中，教师面对的是一个个个性鲜明，性格迥异的学生。我们要发现学生的潜能，帮助他们创造良好的条件，使他们的潜能能够得到淋漓尽致的发挥，这是我们教师的主要任务。教师要努力学习新的科学理论知识，去除“填鸭式”的教学观，树立现代化教学理念。
2、超越自我，敢于创新。为了提高教学教育水平和增强教学教育效果，教师要不断扩充知识面、开阔视野、拓展思路。而如今老师成为了教育改革成败的关键。教师不仅仅是专业课程的实施者，还是专业课程的开发者和创造者。因此教师要终身学习，成为学习型人才。教师做学问，搞研究已成为现实，不再是奢望。做学问和研究可以提高教学质量，帮助学校进行创新教育；做学问和研究不仅可以促进教师自身的生长，还可以指导学生发展[3]。如果没有学问，就无法提升自我和指导学生；如果没有研究，就无法产生自我认识。当今社会，会学习已经成为学习型教师最突出的特征。学习已经成为了他们生活的一部分，变成了他们的终身福利。这种学习是非功利的，是自我价值的一种实现。它满足了个人的兴趣爱好，也满足了自我提升的需求。
四、结语
具有高尚的道德情操、渊博的学识和充满人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。所谓“学高为师，身正为范”，正是体现了师德的重要性，教师在学生中起着榜样作用。在教育教学中，教师通过自己的行为举止，身体力行地做好示范，而不是靠权威和大道理来施加影响。因此我一直以来都认为教师的道德品质比他的教学水平重要的多。爱是教育的根本，是成功教育的原动力。而教师的人格魅力使这种根本的体现。
参考文献
[1] 李小平. 数学文化与现代文明[D].吉林大学，2016.
[2] 蔡瑞琼. 打造精彩课堂 彰显数学魅力——浅谈小学数学课堂教学艺术[J]. 学子（理论版），2015，（06）：22.
[3] 魏玉芬. 浅谈数学教师的人格魅力[J]. 新课程（中），2011，（03）：63.