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【摘要】小学语文是小学教学中重要的科目，是小学基础教育重要内容之一。在当今信息科学技术飞速发展的时代，信息技术使用在小学语文课堂教学中越来越受到小学语文老师的重视。信息技术的运用，不仅丰富语文课堂教学形式，激发学生对语文的学习兴趣，而且可以促进语文教学方法的革新，不断提升小学语文的教学质量。但是现阶段，我国小学语文的教学工作中还存在一些问题，信息技术的运用也是没有很好的运用和普及，而将信息技术运用到小学语文教学中从而提升小学语文的教学质量是刻不容缓的。本文根据事实情况客观分析了信息技术在我国小学语文教学中存在的问题，并探究了一系列提高小学语文教学中关于信息技术的使用方法和策略，为小学语文教学质量的提高提供一些建议。
【关键词】信息技术；小学语文；教学；应用现状
小学生是国家未来的希望，所以对小学生的教育是不能忽视的。对他们的教育关系到小学生的身心健康发展，以及他们的价值观念、性格塑造，进而关系到我国未来居民综合素质的提高。所以学校对小学生的教育受到家长和社会的普遍关注，语文作为小学教学基础的核心，怎样做好小学语文教学是至关重要的。近年来，信息技术开始被运用到小学语文的教学活动中，但是其运用范围较窄，存在很多问题，比如，老师对信息技术操作流程不熟练，仍旧运用传统教学模式，不能发挥学生的主体地位，学生对枯燥知识逐渐产生厌恶。所以，小学语文的教学中应该进一步推进信息技术的使用，改变以往旧的“填鸭式”模式，将重点放在学生自我提高、自我发展上面，从分发挥学生自己的主动性，真正做到小学教育逐渐转向为素质教育。
一、信息技术在小学语文教学中的现状及存在的问题
（一）教学观念落后，信息技术的使用没有得到重视
大多数老师在小学语文的教学中，固守传统的教学观念，采取传统的教学方法。他们往往在教学中采取“填鸭式”的教学方法，靠嘴讲，粉笔板书成为自己传授语文知识的工具。很多情况下知识没有被直观的呈现在学生面前，学生很难理解。死记硬背也是传统的语文教学方法，老师强调背诵的重要性，学生大多是在不理解的情况下死记硬背，做不到真正的吸收知识的营养，这无疑扼杀了学生们的思考能力和创新能力，不利于学生身心健康发展。而且，这样的语文课堂也是索然无味的，进而学生会逐渐对语文课堂失去兴趣。
（二）信息技术被过度利用，课堂缺少师生交流
教学活动中有事会出现老师过度利用信息技术，课堂缺少师生之间的互动交流，这是与固守传统的教学完全相反的形式。比如，在有的地方需要老师口头细致讲解并结合板书，就拿语文知识中的图像或者动静态画面来说，老师过度依赖对信息技术的使用，就不能将一些知识的直观表象显示出来，这就无法让学生很好的理解。在这种情况下，老师和学生也难以进行课堂的沟通交流，无法用语言和肢体动来活跃整个课堂气氛，也使得学生在整个教学活动中丧失主体地位，进而兴趣丧失，当然不利于语文教学质量的提高。
二、改善信息技术在小学语文教学中现状的对策
（一）老师合理规划教学方法，创新教学模式
语文是一个庞大又繁琐的知识体系，小学语文教学内容十分丰富且涉及面广信息量大。对于小学会来说，自己本身的生活经历少之又少，所以对于语文知识的感知能力低。那么语文老师的教学内容、教学模式对于学生学习来说是至关重要的，所以，老师们在运用信息技术进行创新教学方式时一定要抓住小学语文教学中的重点、难点，充分发挥信息技术的直观性。将课本中的知识配合一定的图像、声音、视频等来丰富教学模式，从而提高学生对知识的理解。拿小学课文中的《落花生》来说，老师在备课中就可以搜集一部分关于花生生长过程的图片再配一些资料说明，最好的是搜集有关课程的相关视频，在课程讲授前播放，这样一开始就可以有效地吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。
（二）创设教学情境，运用多媒体技术
小学生的知识储备有限，学习能力比较弱，所以创设合理的教学情境是促进他们对所学内容理解的有效方法。我们知道兴趣是最好的老师，小学生由于对世界的了解比较少所以在生活和学习中他们对很多事情都充满了好奇显现出浓厚的兴趣。所以在对他们教授语文知识的时候，通过信息技术手段为他们创设新奇的环境是作为高效率的教学方式之一。比如，老师可以充分利用多媒体技术，在语文的教学中通过视频、幻灯片、音效等的使用，使教学内容直观展现，使学生如临其境感受知识。比如在《夜莺的歌声》一课，老师可以在这课快要结束的时候，为了巩固对这课的理解，老师播放真正的夜莺歌声并配有相关图片，让学生身临其境感受。
（三）改善信息技术设备，教学中合理规范使用
有些地区的语文教学信息技术设备是不完善的，存在着设备简单，信息技术含量低的问题，这就需要教育部门的大力支持改善教学中的信息技术。有的老师感受到信息技术运用的便捷而过度依赖信息技术，从而忽视了语文教学中必要的传统教学模式的结合，这样不利于师生之间的交流沟通和学生对于语文知识充分的理解，所以老师在语文教学中应该充分考虑教学内容，合理使用信息技术在教学活动中，从而保证教学质量。
结语：在小学语文的教学中，信息技术越来越被广泛使用，这是科技进步带来的有利一面，它改善了教学环境、教学模式，也一定程度上提高了教学质量，它不仅激发了学生的学习兴趣，提高了他们语文知识素养，促进了他们以后的身心健康发展，当然这只是建立在教学活动中合理运用信息技术的基础之上的。纵观我国信息技术在小学语文教学中的现状，还是存在很多问题，其中包括：教师队伍固守传统教学思想、师资队伍信息技术水平参差不齐、教师教学中过度依赖多媒体教学忽视与学生交流、教学信息技术设备不完善等等。这些问题的存在必将影响到小学语文教学质量的提高，对学生的综合素养提升、身心的健康发展起到阻碍的作用。所以，对信息技术在小学语文教学中的改革是刻不容缓的。
【参考文献】
[1]张观云.信息技术在小学语文教学的渗透实践[J].魅力中国.2009（16）
[2]张石海.信息技术在小学语文教学应用中存在的问题及原因初探[J].新课程（教师）.2009（12）
[3]许小路.运用现代信息技术，优化小学语文教学[J].考试周刊.2010（10）
【关键词】信息技术；小学语文；教学；应用现状
小学生是国家未来的希望，所以对小学生的教育是不能忽视的。对他们的教育关系到小学生的身心健康发展，以及他们的价值观念、性格塑造，进而关系到我国未来居民综合素质的提高。所以学校对小学生的教育受到家长和社会的普遍关注，语文作为小学教学基础的核心，怎样做好小学语文教学是至关重要的。近年来，信息技术开始被运用到小学语文的教学活动中，但是其运用范围较窄，存在很多问题，比如，老师对信息技术操作流程不熟练，仍旧运用传统教学模式，不能发挥学生的主体地位，学生对枯燥知识逐渐产生厌恶。所以，小学语文的教学中应该进一步推进信息技术的使用，改变以往旧的“填鸭式”模式，将重点放在学生自我提高、自我发展上面，从分发挥学生自己的主动性，真正做到小学教育逐渐转向为素质教育。
一、信息技术在小学语文教学中的现状及存在的问题
（一）教学观念落后，信息技术的使用没有得到重视
大多数老师在小学语文的教学中，固守传统的教学观念，采取传统的教学方法。他们往往在教学中采取“填鸭式”的教学方法，靠嘴讲，粉笔板书成为自己传授语文知识的工具。很多情况下知识没有被直观的呈现在学生面前，学生很难理解。死记硬背也是传统的语文教学方法，老师强调背诵的重要性，学生大多是在不理解的情况下死记硬背，做不到真正的吸收知识的营养，这无疑扼杀了学生们的思考能力和创新能力，不利于学生身心健康发展。而且，这样的语文课堂也是索然无味的，进而学生会逐渐对语文课堂失去兴趣。
（二）信息技术被过度利用，课堂缺少师生交流
教学活动中有事会出现老师过度利用信息技术，课堂缺少师生之间的互动交流，这是与固守传统的教学完全相反的形式。比如，在有的地方需要老师口头细致讲解并结合板书，就拿语文知识中的图像或者动静态画面来说，老师过度依赖对信息技术的使用，就不能将一些知识的直观表象显示出来，这就无法让学生很好的理解。在这种情况下，老师和学生也难以进行课堂的沟通交流，无法用语言和肢体动来活跃整个课堂气氛，也使得学生在整个教学活动中丧失主体地位，进而兴趣丧失，当然不利于语文教学质量的提高。
二、改善信息技术在小学语文教学中现状的对策
（一）老师合理规划教学方法，创新教学模式
语文是一个庞大又繁琐的知识体系，小学语文教学内容十分丰富且涉及面广信息量大。对于小学会来说，自己本身的生活经历少之又少，所以对于语文知识的感知能力低。那么语文老师的教学内容、教学模式对于学生学习来说是至关重要的，所以，老师们在运用信息技术进行创新教学方式时一定要抓住小学语文教学中的重点、难点，充分发挥信息技术的直观性。将课本中的知识配合一定的图像、声音、视频等来丰富教学模式，从而提高学生对知识的理解。拿小学课文中的《落花生》来说，老师在备课中就可以搜集一部分关于花生生长过程的图片再配一些资料说明，最好的是搜集有关课程的相关视频，在课程讲授前播放，这样一开始就可以有效地吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。
（二）创设教学情境，运用多媒体技术
小学生的知识储备有限，学习能力比较弱，所以创设合理的教学情境是促进他们对所学内容理解的有效方法。我们知道兴趣是最好的老师，小学生由于对世界的了解比较少所以在生活和学习中他们对很多事情都充满了好奇显现出浓厚的兴趣。所以在对他们教授语文知识的时候，通过信息技术手段为他们创设新奇的环境是作为高效率的教学方式之一。比如，老师可以充分利用多媒体技术，在语文的教学中通过视频、幻灯片、音效等的使用，使教学内容直观展现，使学生如临其境感受知识。比如在《夜莺的歌声》一课，老师可以在这课快要结束的时候，为了巩固对这课的理解，老师播放真正的夜莺歌声并配有相关图片，让学生身临其境感受。
（三）改善信息技术设备，教学中合理规范使用
有些地区的语文教学信息技术设备是不完善的，存在着设备简单，信息技术含量低的问题，这就需要教育部门的大力支持改善教学中的信息技术。有的老师感受到信息技术运用的便捷而过度依赖信息技术，从而忽视了语文教学中必要的传统教学模式的结合，这样不利于师生之间的交流沟通和学生对于语文知识充分的理解，所以老师在语文教学中应该充分考虑教学内容，合理使用信息技术在教学活动中，从而保证教学质量。
结语：在小学语文的教学中，信息技术越来越被广泛使用，这是科技进步带来的有利一面，它改善了教学环境、教学模式，也一定程度上提高了教学质量，它不仅激发了学生的学习兴趣，提高了他们语文知识素养，促进了他们以后的身心健康发展，当然这只是建立在教学活动中合理运用信息技术的基础之上的。纵观我国信息技术在小学语文教学中的现状，还是存在很多问题，其中包括：教师队伍固守传统教学思想、师资队伍信息技术水平参差不齐、教师教学中过度依赖多媒体教学忽视与学生交流、教学信息技术设备不完善等等。这些问题的存在必将影响到小学语文教学质量的提高，对学生的综合素养提升、身心的健康发展起到阻碍的作用。所以，对信息技术在小学语文教学中的改革是刻不容缓的。
【参考文献】
[1]张观云.信息技术在小学语文教学的渗透实践[J].魅力中国.2009（16）
[2]张石海.信息技术在小学语文教学应用中存在的问题及原因初探[J].新课程（教师）.2009（12）
[3]许小路.运用现代信息技术，优化小学语文教学[J].考试周刊.2010（10）