【摘 要】
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近年来，随着残障人群教育研究的深入细化，对残障人群的教育模式也呈现出多样化发展趋势。手工课教学的研究对于提高残障儿童的恢复能力和动手能力有着积极的促进作用，能够提升学
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近年来，随着残障人群教育研究的深入细化，对残障人群的教育模式也呈现出多样化发展趋势。手工课教学的研究对于提高残障儿童的恢复能力和动手能力有着积极的促进作用，能够提升学生眼、脑、手协调并用的能力，它体现出一个由模仿到创作的过程，以便使学生达到未来的生活自理和适应社会的要求。本研究通过对日本养护学校手工课教学目标设定、教学方法的使用、教学策略的采纳、教学评价机制的制定进行系统的研究，来实现时中国特殊教育方法的改革。以手工课学习为手段帮助重度重复及不同程度残障者调整身体器官及感知外界知识的能力。
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