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摘 要：随着民办高校的不断发展壮大，在发展的过程中也出现了很多问题，尤其是民办高校教师队伍建设方面，师资队伍的稳定是民办高校可持续发展的基础，因此，如何建立一支稳定的师资队伍是我们值得深入研究的课题。
关键词：民办高校;师资队伍;问题及对策
1 民办高校师资队伍存在的问题
1.1 教师结构不合理 民办高校师资紧缺，不但专任教师缺乏，教学管理人员也非常紧张。为了教学工作正常进行，引进教师过程中通常有以下问题：①退休返聘：民办高校通常使用这种做法，聘用公办高校退休教师，进行相应的教学活动，青年骨干教师胜少。退休返聘的老教师，虽然说学术水平高，教学经验也丰富，整体教学过程中兢兢业业， 但是社会的飞速发展，老教师接受新知识和新技术的能力较弱，加之返聘教师一般有不菲的退休工资， 教育教学活动、科研活动相对缺乏激情。 身体上的衰老和年龄的渐高，与年轻教师相比，一旦无法适应工作要求或出现心情的不舒畅 ，就会选择离开。②毕业引进：民办高校经常招聘刚毕业的年轻教师，而且占较大比例。应届毕业生的引进，待遇低，可以减少学校工资投入，且选择面广。但是应届毕业生刚刚走向社会，虽然工作激情比较高，但在教学方面经验不足，需要在教学过程中不断锻炼培养。年轻教师基本工资普遍不高，面对生活的压力，通常通过课时费获得更高的收入，经常“ 一师多科” ，即一位老师承担多门课程的教学， 任务繁重， 长期承受巨大的心理压力，为了完成教学任务，没有过多的时间对课程进行深化，教学重点转移到如何与其学生在课上和课下相处融洽，长此以往， 也会表现出消极怠工的行为。同时部分进入工作岗位不久的青年教师，社会经验不够丰富，沟通能力缺乏，面对挫折没法进行很好的调节，时常会轻率地离职。③人才引进：引进高学历、高素质的教师。民办高校在人才引进过程中，与公办高校相比，能引进的高素质教师极少，一方面是民办高校在引进时候不愿过高的投入，另一方面教学环境、物质待遇、科研条件等无法吸引高素质教师。
1.2 薪酬体系不合理 民办高校通过招生，收取相对高额的学费来维持学校运营，工资和福利都来源于学生的学费，和同等的公办高校相比，工资水平有一定的差异。公办学校都是采用国家保证工资，养老与社会保障体系比较完善，工作有保障，优越感比较强。民办高校通过合同与教师达成契约关系，工作中没有归属感，当有其他更好的发展机会和福利待遇，部分教师就会毫不犹豫的选择离开。因此，一旦有机会，青年教师就会选择更好的岗位。严重影响民办高校专职教师的稳定性。
1.3 考核和评价机制不科学 高校教师的工作主要是教学和科研两方面。民办高校更加明显，在教师的工作绩效评价时，通常采用这两方面的进行衡量。学校为了节约成本，减少支出，通常安排教师较多的课程，师生严重不协调，教师在完成教学工作后没有更多的精力深入科研，同时在科研经费的投入方面，民办高校支出也相对较少。评职称需要了，教师才会想着去发表论文，学术研究付出很少的精力，仅仅是应付评审的需要。这样的考核评价机制，严重影响教师自身素质的发展，还会让老师教学过程中出现懈怠。
2 民办高校师资队伍建设的对策
2.1 规范人事制度 师资队伍要稳定，人事制度必须得满足。建立健全规范的人事制度，明确教师教学科研任务。加大激励机制，通过科研奖、资助计划等办法调动教师的积极性。完善教师离休保障体系，使其在离休后自己的生活有保障。关注青年教师的职业规划，以返聘教师带新教师，提高青年教师教学、科研水平。薪资待遇与工作年限相联系，让教师感觉工作在不断进步，不断受到学校的认可，保证师资队伍稳定。
2.2 加强教师思想道德建设 民办高校特殊的负责机制，容易造成教师的思想工作不受重视，教师通常会对一些不如意的事情得不到诉说之处，心中的疑虑得不到排解，长此以往，对教师的内心造成巨大的压力。一旦心理无法承受，通常会愤懑离职。因此民办高校应建立一支以党委领导，工会协调的思想建设工作小组，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，积极解决教师工作生活中的不如意，排解工作中的苦恼，通过有理有据的分析，让其了解学校政策，理解学校各项制度的意图，和谐教师队伍。特别是刚入职毕业生，往往心浮气躁，只顾眼前利益，对自身的发展没有长期的规划，通过思想建设小组，提供一些可取的建议，让教师感觉被学校所重视，感受学校的关怀。有助于增强其自信心和事业心，培养其对学校的奉献精神以及民办教育事业的热爱。有利于教师自身发展，有利于师资队伍的稳定和谐。
2.3 建立合理的培训制度 民办高校的教师培训不应该局限于省市，因放眼全球，美国、日本等发达国家，私立学校的建设基本和公办高校齐头并进，我国民办高校的发展空间巨大，必须有长远的眼光看待民办高等教育事业。因此，在教师培养进修方面，应该引起足够的重视，要鼓励我们的老师特别是中青年教师积极参加对自身发展有利烦人继续教育培训等机会，不断提高自己，不断完善自己。让其积极走出校园，了解外面的世界，以获取更丰富的知识。特别是新知识、新技术、新成果、新趋势，教学与社会实践相结合，科研教学水平将得到较大的发展，师资队伍的素质得以全面的提高。
2.4 礼贤下士情感留人 民办高校应更加重视“以人为本”的办学理念，和公办高校相比，在工作生活环境、教学科研环境，在工资福利待遇以及社会保障方面都有很大的困难，更多的需要在情感上更多的投入。需要学校领导，工会等部门经常贴近教师，了解教师的思想动向，让教师感受到学校的温暖和关爱。组织老教师座谈会，关心老教师，并希望在日常工作中通过丰富的经验多多指导年轻教师。对于年轻教师，在生活上要多关切，在工作中尽量以指导为主，有礼有节的让青年教师感到自身的不足，提高其学习的积极性。各部领导感情留人，不但能够留住教师，也能让日常的工作变得和谐融洽。良好的人际关系，保证教师队伍稳定的同时，也能吸引更多的教师纷至沓来。
民办高校教师队伍健康稳定的发展，离不开学校领导高度重视，同时也离不开整个社会对民办高校的认可和国家政策的倾向，民办高校教师队伍建设才能健康稳定提高，民办高等教育事业才能获得长足的发展。
参考文献：
[1]杨文，贾东荣.试论民办高校的师资队伍建设[J].教育与职业，2005（9）.
[2]朱文欣.论大众化进程中民办高校师资队伍建设[J].杭州医学高等专科学校学报，2004（6）.
[3]吴伦敦，张红，金曾妮.民办高校学校教师队伍建设任重道远[J].高教探索，2005（1）.
关键词：民办高校;师资队伍;问题及对策
1 民办高校师资队伍存在的问题
1.1 教师结构不合理 民办高校师资紧缺，不但专任教师缺乏，教学管理人员也非常紧张。为了教学工作正常进行，引进教师过程中通常有以下问题：①退休返聘：民办高校通常使用这种做法，聘用公办高校退休教师，进行相应的教学活动，青年骨干教师胜少。退休返聘的老教师，虽然说学术水平高，教学经验也丰富，整体教学过程中兢兢业业， 但是社会的飞速发展，老教师接受新知识和新技术的能力较弱，加之返聘教师一般有不菲的退休工资， 教育教学活动、科研活动相对缺乏激情。 身体上的衰老和年龄的渐高，与年轻教师相比，一旦无法适应工作要求或出现心情的不舒畅 ，就会选择离开。②毕业引进：民办高校经常招聘刚毕业的年轻教师，而且占较大比例。应届毕业生的引进，待遇低，可以减少学校工资投入，且选择面广。但是应届毕业生刚刚走向社会，虽然工作激情比较高，但在教学方面经验不足，需要在教学过程中不断锻炼培养。年轻教师基本工资普遍不高，面对生活的压力，通常通过课时费获得更高的收入，经常“ 一师多科” ，即一位老师承担多门课程的教学， 任务繁重， 长期承受巨大的心理压力，为了完成教学任务，没有过多的时间对课程进行深化，教学重点转移到如何与其学生在课上和课下相处融洽，长此以往， 也会表现出消极怠工的行为。同时部分进入工作岗位不久的青年教师，社会经验不够丰富，沟通能力缺乏，面对挫折没法进行很好的调节，时常会轻率地离职。③人才引进：引进高学历、高素质的教师。民办高校在人才引进过程中，与公办高校相比，能引进的高素质教师极少，一方面是民办高校在引进时候不愿过高的投入，另一方面教学环境、物质待遇、科研条件等无法吸引高素质教师。
1.2 薪酬体系不合理 民办高校通过招生，收取相对高额的学费来维持学校运营，工资和福利都来源于学生的学费，和同等的公办高校相比，工资水平有一定的差异。公办学校都是采用国家保证工资，养老与社会保障体系比较完善，工作有保障，优越感比较强。民办高校通过合同与教师达成契约关系，工作中没有归属感，当有其他更好的发展机会和福利待遇，部分教师就会毫不犹豫的选择离开。因此，一旦有机会，青年教师就会选择更好的岗位。严重影响民办高校专职教师的稳定性。
1.3 考核和评价机制不科学 高校教师的工作主要是教学和科研两方面。民办高校更加明显，在教师的工作绩效评价时，通常采用这两方面的进行衡量。学校为了节约成本，减少支出，通常安排教师较多的课程，师生严重不协调，教师在完成教学工作后没有更多的精力深入科研，同时在科研经费的投入方面，民办高校支出也相对较少。评职称需要了，教师才会想着去发表论文，学术研究付出很少的精力，仅仅是应付评审的需要。这样的考核评价机制，严重影响教师自身素质的发展，还会让老师教学过程中出现懈怠。
2 民办高校师资队伍建设的对策
2.1 规范人事制度 师资队伍要稳定，人事制度必须得满足。建立健全规范的人事制度，明确教师教学科研任务。加大激励机制，通过科研奖、资助计划等办法调动教师的积极性。完善教师离休保障体系，使其在离休后自己的生活有保障。关注青年教师的职业规划，以返聘教师带新教师，提高青年教师教学、科研水平。薪资待遇与工作年限相联系，让教师感觉工作在不断进步，不断受到学校的认可，保证师资队伍稳定。
2.2 加强教师思想道德建设 民办高校特殊的负责机制，容易造成教师的思想工作不受重视，教师通常会对一些不如意的事情得不到诉说之处，心中的疑虑得不到排解，长此以往，对教师的内心造成巨大的压力。一旦心理无法承受，通常会愤懑离职。因此民办高校应建立一支以党委领导，工会协调的思想建设工作小组，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，积极解决教师工作生活中的不如意，排解工作中的苦恼，通过有理有据的分析，让其了解学校政策，理解学校各项制度的意图，和谐教师队伍。特别是刚入职毕业生，往往心浮气躁，只顾眼前利益，对自身的发展没有长期的规划，通过思想建设小组，提供一些可取的建议，让教师感觉被学校所重视，感受学校的关怀。有助于增强其自信心和事业心，培养其对学校的奉献精神以及民办教育事业的热爱。有利于教师自身发展，有利于师资队伍的稳定和谐。
2.3 建立合理的培训制度 民办高校的教师培训不应该局限于省市，因放眼全球，美国、日本等发达国家，私立学校的建设基本和公办高校齐头并进，我国民办高校的发展空间巨大，必须有长远的眼光看待民办高等教育事业。因此，在教师培养进修方面，应该引起足够的重视，要鼓励我们的老师特别是中青年教师积极参加对自身发展有利烦人继续教育培训等机会，不断提高自己，不断完善自己。让其积极走出校园，了解外面的世界，以获取更丰富的知识。特别是新知识、新技术、新成果、新趋势，教学与社会实践相结合，科研教学水平将得到较大的发展，师资队伍的素质得以全面的提高。
2.4 礼贤下士情感留人 民办高校应更加重视“以人为本”的办学理念，和公办高校相比，在工作生活环境、教学科研环境，在工资福利待遇以及社会保障方面都有很大的困难，更多的需要在情感上更多的投入。需要学校领导，工会等部门经常贴近教师，了解教师的思想动向，让教师感受到学校的温暖和关爱。组织老教师座谈会，关心老教师，并希望在日常工作中通过丰富的经验多多指导年轻教师。对于年轻教师，在生活上要多关切，在工作中尽量以指导为主，有礼有节的让青年教师感到自身的不足，提高其学习的积极性。各部领导感情留人，不但能够留住教师，也能让日常的工作变得和谐融洽。良好的人际关系，保证教师队伍稳定的同时，也能吸引更多的教师纷至沓来。
民办高校教师队伍健康稳定的发展，离不开学校领导高度重视，同时也离不开整个社会对民办高校的认可和国家政策的倾向，民办高校教师队伍建设才能健康稳定提高，民办高等教育事业才能获得长足的发展。
参考文献：
[1]杨文，贾东荣.试论民办高校的师资队伍建设[J].教育与职业，2005（9）.
[2]朱文欣.论大众化进程中民办高校师资队伍建设[J].杭州医学高等专科学校学报，2004（6）.
[3]吴伦敦，张红，金曾妮.民办高校学校教师队伍建设任重道远[J].高教探索，2005（1）.