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数学学习应该着力于数学问题的发现与解决. 从数学问题的来源来看,除了学科内部知识结构外,数学问题与生产、生活密切联系,因此,我们的数学教学应打破传统形式化教学的条条框框,借助多元化的、非形式化的教学方式来激疑诱思、多证多驳,激发学生的问题意识和解决问题的能力.
激疑诱思,多证多驳——基于“问题意识”培养的初中数学教学策略探析
【摘 要】
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数学学习应该着力于数学问题的发现与解决. 从数学问题的来源来看,除了学科内部知识结构外,数学问题与生产、生活密切联系,因此,我们的数学教学应打破传统形式化教学的条条框
【机 构】
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江苏南通市通州湾海晏中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2016年20期
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