论文部分内容阅读
一、教材分析
《FLASH动画制作》是中专计算机专业的一门操作性极强的课程，注重培养学生动手操作能力，采用边做边学的方式展开学习，强调理论服务于实践。本节课是在学生掌握了绘图工具和关键帧使用的情况下，进一步运用FLASH制作出各种奇妙的变形效果，激发学生对动画制作强烈的求知欲，养成积极主动学习的意识。本节课是前两章基础知识的应用，是制作动画的入门操作，处于承上启下的位置。基于上述内容，确定本节课的教学目标：
1、知识目标：熟练掌握形状补间动画的创作方法，掌握文本被打散的操作方法。
2、技能目标：在创作过程中培养学生的创新能力和动手操作能力，培养学生触类旁通、举一反三的自学能力。
3、情感目标：通过本课学习，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
教学重难点：形状补间动画的创作方法，文本打散的操作方法。
二、教法、學法分析
学生分析：本节课的教学对象为农村中职学校一年级学生。我校生源复杂，学生计算机操作水平参差不齐， 普遍有学习动力不足、学习目标不明确，缺乏自主学习的意识，学习兴趣不高，敏感、冲动、控制能力不强。针对学生的这些特点特制订以下教学策略：
在教学中我充分利用多媒体机房的教学设备，增加课堂的趣味性和可操作性，在教学中让知识贴近生活，把知识的传授、能力的培养和知识的应用统一于课堂教学中，帮助学生加深对所学知识的理解和应用。本节课主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法” 、“实例演示法”和“互助协作法“等来完成教学；其实“教无定法，贵在得法”，融会贯通是最重要。本节课主要的学法有：以学生为主角，让学生实践操作、自我研究和团队学习，来提高学生的综合能力。
三、教学过程设计
（一）情境导入
首先通过网络教室播放一组FLASH动画，有倒记时牌、圆月变月牙、圆变方、FLASH变CS、笑脸变哭脸等。让学生找出上节课学的逐帧动画，并与其他动画做比较，以发现不同之处，让同学们感受到这种动画的美感，从而引出这节课的课题-----《形状补间动画》
（二）分析体验，掌握技能
创建形状补间动画-----以制作圆月变月牙的动画为例，先演示后讲解，教师详细讲解操作步骤，在分析过程中，让学生理解形状补间动画的原理，识记形状补间动画的元素为观察形状补间动画的特征，在讲解过程中让学生总结出形状补间动画的关键点，由此学生就会很顺利的掌握了形状补间动画的创作方法，突破了本节课的重点。
（三）发挥想象，求异思维
学生初步掌握了形状补间动画的创作方法及操作步骤，然后教师要抓住时机，提出任务，让学生发挥想象，创作作品。提议学生做“圆月变月牙”、 “圆变方”、 “FLASH变CS”、 “笑脸变哭脸”等
（四）讨论交流，发现新知
学生交流之后，发现“圆月变月牙”和“圆变方”都制作成功，而“笑脸变哭脸”动画，一组成功，一组没有成功，成功的是用绘图工具制作的“笑脸和哭脸”，失败的是从网上下载的图片“笑脸和哭脸”，老师加以引导解决，需将位图矢量化，而文本的动画是要将文本打散，变成离散的图形后才能制作。（这就解决了本节课的难点）
（五）围绕主题、协同创作
让学生发现生活中的形状变化，有万花筒、圆月变月牙再变圆月、孙悟空七十二变等，学生开始形状补间动画大比拼。
（六）作品欣赏，评价总结
各组作品展示，让学生感受到学习和创作的快乐。对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。使学生在自我评价和小组评价中，感受到自我价值的实现，从中也可以发现不足之处，促进每个学生成长。若发现的有创意的思路或新的操作方法，请学生代表通过“网络教室”进行演示，以实现资源共享。
四、教学反思
成功之处
本节课素材新颖；教学设计合理，引入及整个教学过程都充满了浓郁的趣味；很好地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性；
不足之处
部分学生在进行文字形状补间动画时急于动手操作，忘记对文字进行二次分离；
《FLASH动画制作》是中专计算机专业的一门操作性极强的课程，注重培养学生动手操作能力，采用边做边学的方式展开学习，强调理论服务于实践。本节课是在学生掌握了绘图工具和关键帧使用的情况下，进一步运用FLASH制作出各种奇妙的变形效果，激发学生对动画制作强烈的求知欲，养成积极主动学习的意识。本节课是前两章基础知识的应用，是制作动画的入门操作，处于承上启下的位置。基于上述内容，确定本节课的教学目标：
1、知识目标：熟练掌握形状补间动画的创作方法，掌握文本被打散的操作方法。
2、技能目标：在创作过程中培养学生的创新能力和动手操作能力，培养学生触类旁通、举一反三的自学能力。
3、情感目标：通过本课学习，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
教学重难点：形状补间动画的创作方法，文本打散的操作方法。
二、教法、學法分析
学生分析：本节课的教学对象为农村中职学校一年级学生。我校生源复杂，学生计算机操作水平参差不齐， 普遍有学习动力不足、学习目标不明确，缺乏自主学习的意识，学习兴趣不高，敏感、冲动、控制能力不强。针对学生的这些特点特制订以下教学策略：
在教学中我充分利用多媒体机房的教学设备，增加课堂的趣味性和可操作性，在教学中让知识贴近生活，把知识的传授、能力的培养和知识的应用统一于课堂教学中，帮助学生加深对所学知识的理解和应用。本节课主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法” 、“实例演示法”和“互助协作法“等来完成教学；其实“教无定法，贵在得法”，融会贯通是最重要。本节课主要的学法有：以学生为主角，让学生实践操作、自我研究和团队学习，来提高学生的综合能力。
三、教学过程设计
（一）情境导入
首先通过网络教室播放一组FLASH动画，有倒记时牌、圆月变月牙、圆变方、FLASH变CS、笑脸变哭脸等。让学生找出上节课学的逐帧动画，并与其他动画做比较，以发现不同之处，让同学们感受到这种动画的美感，从而引出这节课的课题-----《形状补间动画》
（二）分析体验，掌握技能
创建形状补间动画-----以制作圆月变月牙的动画为例，先演示后讲解，教师详细讲解操作步骤，在分析过程中，让学生理解形状补间动画的原理，识记形状补间动画的元素为观察形状补间动画的特征，在讲解过程中让学生总结出形状补间动画的关键点，由此学生就会很顺利的掌握了形状补间动画的创作方法，突破了本节课的重点。
（三）发挥想象，求异思维
学生初步掌握了形状补间动画的创作方法及操作步骤，然后教师要抓住时机，提出任务，让学生发挥想象，创作作品。提议学生做“圆月变月牙”、 “圆变方”、 “FLASH变CS”、 “笑脸变哭脸”等
（四）讨论交流，发现新知
学生交流之后，发现“圆月变月牙”和“圆变方”都制作成功，而“笑脸变哭脸”动画，一组成功，一组没有成功，成功的是用绘图工具制作的“笑脸和哭脸”，失败的是从网上下载的图片“笑脸和哭脸”，老师加以引导解决，需将位图矢量化，而文本的动画是要将文本打散，变成离散的图形后才能制作。（这就解决了本节课的难点）
（五）围绕主题、协同创作
让学生发现生活中的形状变化，有万花筒、圆月变月牙再变圆月、孙悟空七十二变等，学生开始形状补间动画大比拼。
（六）作品欣赏，评价总结
各组作品展示，让学生感受到学习和创作的快乐。对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。使学生在自我评价和小组评价中，感受到自我价值的实现，从中也可以发现不足之处，促进每个学生成长。若发现的有创意的思路或新的操作方法，请学生代表通过“网络教室”进行演示，以实现资源共享。
四、教学反思
成功之处
本节课素材新颖；教学设计合理，引入及整个教学过程都充满了浓郁的趣味；很好地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性；
不足之处
部分学生在进行文字形状补间动画时急于动手操作，忘记对文字进行二次分离；