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摘 要： 在英语课堂教学中，适当通过让学生学习英语歌曲、观看英文原声电影，教师因势而导，能提高学生学习英语的兴趣，充分调动学生的学习积极性，培养英语语感，有助于优化教学效果，提高学生的学习效率，让学生真正会“用”英语，英语就此“活”起来。
关键词： 初中英语教学 英文歌曲 英文电影 语感 兴趣
每个学生都想学好英语，这是毫无疑问的。
刻苦勤勉的学习态度、持之以恒的学习精神，以及适合自己的学习方法，都是通向成功道路上必不可少的因素。我认为，尽管英语学习方法不一而足，但一条基本的原则在于：要有英语的语感。
在日常英语教学中，我们时常会遇到这样的情形：某位学生学习英语非常刻苦，单词记了好多，语法规则背了不少，但学习成绩仍不理想，特别是语言运用时，理解力和表达力都较差。为什么会出现这样的情形呢？原因就在于该学生的英语语感差。如果学生天天忙于解题，疲于应付，把英语当成一门纯粹的学科，而不是一门语言。那么，英语学习的初衷就跟我们真正的教学目标有所偏差。我们需要让学生真的喜欢这门语言，并灵活运用于学习和生活中，这就需要培养语感。语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现，是在长期的语言实践中形成的。英语教学有它自身固有的特点，语感便是英语教学的支点。语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。所以我在日常教学中特别注意对学生进行语感的培养。
听说训练是培养语感的基本。我认为，在教学中充分利用课本资源，加入英文歌曲和电影辅助教学，不仅能提高学生学习英语的兴趣，缓解身心压力，还能让学生在轻松愉快的氛围下积极主动地投入到课堂学习中，真正获得英语的语感。这些年来，由于互联网和信息技术的发达，越来越多的英文歌曲和电影走进了我们的生活，尤其是一些原版的作品，发音地道，内容丰富，学生可以充分地感受西方文化。这不仅可以活跃学习气氛，还可以让学生充分体验到学英语带来的乐趣。在传播欢乐的同时，提高学生学习英语的热情，更好地调动他们学习的主观能动性。
那么，怎么做才能让学生听歌学英语，看电影学英语，学有所得呢？我建议从以下方面着手。
一、对应课本，学习歌曲，从简到难，循序渐进，一步一个脚印。
我所任教的两个班级的学生在跨入中学大门之前，除了大众化的“Hello”和“Bye-bye”之外，对英语可以说是一无所知。在英语方面，学生就像纯白的纸张，怎样才能在这空白的纸张上描绘出美丽的图案，我苦思冥想。由于我们中国人和外国人思维上及语言习惯上的差异，导致很多英语学习者学到的往往是中国式英语。而流行音乐是英语学习者了解西方人的思维及语言习惯的一种有效方式，因此我决定从英文儿歌开始。
初一年的上半学期是学生的英语入门期，这时候学习英语的感受将对他们以后的学习产生深远的影响。在学完26个字母后，我就教唱Sing the ABC song，由于字母歌是按照字母顺序编写的，我可以随着教学进度，一句一句教唱。如学完Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg，就可以以一句为单位教唱了。教学生学习拼读单词时，我教了The spelling song，B-I-N-G-O。通过教学The Number song，轻松掌握了数字。学会了The days of the week这首歌曲，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday的读音就不成问题了，单词的拼写也会随着眼、耳、口多种感官的参与而牢牢地记在心里。
简单的歌曲、欢快的旋律，学生发现，原来可以这样学英语，原来自己也会唱英语歌曲，心里别提有多美了。于是我不断挖掘与教材相关的歌曲，学习“It’s time to go to school.“时，教唱Lucy，put your shoes on。学习祈使句的用法时，教唱Let’s go to school today，Let’s sing together，Fly your kite。学习“What is this？How old are you？”句型时，教唱What is this，How old are you，等等。
随着教学不断深入，这两年，我们还听了Goodbye；A for apple ，B for boy；Boy and girl；I love you，dolphin；What are you wearing；Wake up ，wake up等歌曲，我和学生乐在其中。
二、课堂内外，观看电影，知识延伸，领悟英语世界的精彩。
电影有逼真生动的图画，真实的语言环境，利用原版英文电影进行教学，其实是突出了最新的“交际方法”与“情景式教学法”相结合的特点。然而，更重要的是，高品质的影片通过演员的表情和演技，调动了体态语言的作用，实现了“非语言交际与语言交际”的相辅相成，促进了学生对语言的表层和内涵关系的细致体会。另外，电影中的人物都会用正常的语速说话，一方面训练学习者习惯并模仿实际场合的正常语言，另一方面是在无意识中培养学生的英语语感。
我在看电影之前都会尽可能地多准备资料，包括与影片有关的文字和图片等，介绍影片内容和文化背景知识，布置一些任务让学生完成。
初一年时，我选择比较简单的影片，主要是迪斯尼电影，比如The Lion King（狮子王）、Snow White and the Seven Dwarfs（白雪公主）、Mulan（花木兰）、Toy Story（玩具总动员）、Bambi（小鹿斑比）、Beauty and the Beast（美女与野兽）等。到了初二年，我就选用Jurassic Park（侏罗纪公园）、Titanic（泰坦尼克号）、Forest Gump（阿甘正传）、Jane Eyre（简·爱），等等。 我要求学生在看完一部电影后，掌握一个精彩片段或者一些实用的语句，等等。例如看完Jane Eyre，我把部分配音关掉，让学生对照画面加上声音配音。我曾经选取的片段是Jane Erye在离开Chteshead Hall时说的话：
Jane Erye Good-bye，Mrs Read，I hate you，and I hate everything about you.I’ll never come to see you when I am grown up.And I will never call you aunt as long as I live.And if anyone asks me how you treated me ，I will say you are bad ，hard-hearted and mean.The very sight of you makes me sick.
这段话是Jane Erye对舅妈不公正待遇的强烈反抗，语速虽比较慢，但要求词句清晰，多用重音，学生积极踊跃参与，而且感情运用恰当。配音的收获很大，除了语音语调重外，学生还学会了表达情绪的方法，乐在其中。
再如八年级上册有一篇文章关于《音乐之声》，我要求学生上台表演Maria 和七个孩子所唱的Do Re Me。学生的认真准备收获很大，学会一首经曲英文歌曲，记住了很多生词，同时感受到了Maria对生活的热情。
观看电影完The Croods（疯狂原始人），学生要熟读以下经典台词：
Don’t hide，don’t be afraid of the dark，follow the light，then you can make it tomorrow！
（不要躲避，不要害怕黑暗，向着太阳，你就能找到明日！）
Our world is full of danger and difficulties.
（我们的世界依旧充满了危险与困难。 ）
This is called a brain.I think that’s where ideas go.？Thunk： Dad，I don’t have a brain.？
（这是大脑，我想的很多点子都来自这里。坦克：老爸！我没有大脑！）
We never had the chance to explore the outside world because of my dad’s one rule：New is always bad.Never not be afraid！
（我们从没机会探索外面的世上，是因为我爸爸的这条规则：新事物是不好的，永远要小心！）
……
由课内延伸到课外，可以开阔他们的视野，让他们对讲英语国家的人和事产生更加浓厚的兴趣，让他们慢慢认识到英语课本里面的知识是通往英文世界的桥梁，跨过这座桥梁，可以看到一个精彩的英文世界。英语电影教学为语言学习者提供了声、像、文并茂的载体，使学生置身于生动愉快的语言环境中，通过听觉、视觉的信息输入，增加了语言信息的输入，加深了对西方文化的了解和认识，锻炼了听说和交际能力，提高了语言水平，陶冶了情操，可以说是“牵一发而动全身”。
总之，通过唱歌曲、看电影学英语，可以有效保持学生的学习兴趣，培养学生的英语语感。在活动中，辅以适当的组织和引导，以及背诵、模仿，增强英语的语感是难事，可以让学生在乐中学、学得有趣、学得有成就感、学得有效。所以，有空的时候，可以让学生多听听英文歌曲，看看英文电影。
参考文献：
[1]周如松.中不学英语教学与研究.2005.
[2]李书超.丰富多彩的英语：第二课堂.英语周报，2005-2006（36）每6版.
[3]和艺.英语课外活动探究.福建教学研究，2009（1）.
关键词： 初中英语教学 英文歌曲 英文电影 语感 兴趣
每个学生都想学好英语，这是毫无疑问的。
刻苦勤勉的学习态度、持之以恒的学习精神，以及适合自己的学习方法，都是通向成功道路上必不可少的因素。我认为，尽管英语学习方法不一而足，但一条基本的原则在于：要有英语的语感。
在日常英语教学中，我们时常会遇到这样的情形：某位学生学习英语非常刻苦，单词记了好多，语法规则背了不少，但学习成绩仍不理想，特别是语言运用时，理解力和表达力都较差。为什么会出现这样的情形呢？原因就在于该学生的英语语感差。如果学生天天忙于解题，疲于应付，把英语当成一门纯粹的学科，而不是一门语言。那么，英语学习的初衷就跟我们真正的教学目标有所偏差。我们需要让学生真的喜欢这门语言，并灵活运用于学习和生活中，这就需要培养语感。语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现，是在长期的语言实践中形成的。英语教学有它自身固有的特点，语感便是英语教学的支点。语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。所以我在日常教学中特别注意对学生进行语感的培养。
听说训练是培养语感的基本。我认为，在教学中充分利用课本资源，加入英文歌曲和电影辅助教学，不仅能提高学生学习英语的兴趣，缓解身心压力，还能让学生在轻松愉快的氛围下积极主动地投入到课堂学习中，真正获得英语的语感。这些年来，由于互联网和信息技术的发达，越来越多的英文歌曲和电影走进了我们的生活，尤其是一些原版的作品，发音地道，内容丰富，学生可以充分地感受西方文化。这不仅可以活跃学习气氛，还可以让学生充分体验到学英语带来的乐趣。在传播欢乐的同时，提高学生学习英语的热情，更好地调动他们学习的主观能动性。
那么，怎么做才能让学生听歌学英语，看电影学英语，学有所得呢？我建议从以下方面着手。
一、对应课本，学习歌曲，从简到难，循序渐进，一步一个脚印。
我所任教的两个班级的学生在跨入中学大门之前，除了大众化的“Hello”和“Bye-bye”之外，对英语可以说是一无所知。在英语方面，学生就像纯白的纸张，怎样才能在这空白的纸张上描绘出美丽的图案，我苦思冥想。由于我们中国人和外国人思维上及语言习惯上的差异，导致很多英语学习者学到的往往是中国式英语。而流行音乐是英语学习者了解西方人的思维及语言习惯的一种有效方式，因此我决定从英文儿歌开始。
初一年的上半学期是学生的英语入门期，这时候学习英语的感受将对他们以后的学习产生深远的影响。在学完26个字母后，我就教唱Sing the ABC song，由于字母歌是按照字母顺序编写的，我可以随着教学进度，一句一句教唱。如学完Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg，就可以以一句为单位教唱了。教学生学习拼读单词时，我教了The spelling song，B-I-N-G-O。通过教学The Number song，轻松掌握了数字。学会了The days of the week这首歌曲，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday的读音就不成问题了，单词的拼写也会随着眼、耳、口多种感官的参与而牢牢地记在心里。
简单的歌曲、欢快的旋律，学生发现，原来可以这样学英语，原来自己也会唱英语歌曲，心里别提有多美了。于是我不断挖掘与教材相关的歌曲，学习“It’s time to go to school.“时，教唱Lucy，put your shoes on。学习祈使句的用法时，教唱Let’s go to school today，Let’s sing together，Fly your kite。学习“What is this？How old are you？”句型时，教唱What is this，How old are you，等等。
随着教学不断深入，这两年，我们还听了Goodbye；A for apple ，B for boy；Boy and girl；I love you，dolphin；What are you wearing；Wake up ，wake up等歌曲，我和学生乐在其中。
二、课堂内外，观看电影，知识延伸，领悟英语世界的精彩。
电影有逼真生动的图画，真实的语言环境，利用原版英文电影进行教学，其实是突出了最新的“交际方法”与“情景式教学法”相结合的特点。然而，更重要的是，高品质的影片通过演员的表情和演技，调动了体态语言的作用，实现了“非语言交际与语言交际”的相辅相成，促进了学生对语言的表层和内涵关系的细致体会。另外，电影中的人物都会用正常的语速说话，一方面训练学习者习惯并模仿实际场合的正常语言，另一方面是在无意识中培养学生的英语语感。
我在看电影之前都会尽可能地多准备资料，包括与影片有关的文字和图片等，介绍影片内容和文化背景知识，布置一些任务让学生完成。
初一年时，我选择比较简单的影片，主要是迪斯尼电影，比如The Lion King（狮子王）、Snow White and the Seven Dwarfs（白雪公主）、Mulan（花木兰）、Toy Story（玩具总动员）、Bambi（小鹿斑比）、Beauty and the Beast（美女与野兽）等。到了初二年，我就选用Jurassic Park（侏罗纪公园）、Titanic（泰坦尼克号）、Forest Gump（阿甘正传）、Jane Eyre（简·爱），等等。 我要求学生在看完一部电影后，掌握一个精彩片段或者一些实用的语句，等等。例如看完Jane Eyre，我把部分配音关掉，让学生对照画面加上声音配音。我曾经选取的片段是Jane Erye在离开Chteshead Hall时说的话：
Jane Erye Good-bye，Mrs Read，I hate you，and I hate everything about you.I’ll never come to see you when I am grown up.And I will never call you aunt as long as I live.And if anyone asks me how you treated me ，I will say you are bad ，hard-hearted and mean.The very sight of you makes me sick.
这段话是Jane Erye对舅妈不公正待遇的强烈反抗，语速虽比较慢，但要求词句清晰，多用重音，学生积极踊跃参与，而且感情运用恰当。配音的收获很大，除了语音语调重外，学生还学会了表达情绪的方法，乐在其中。
再如八年级上册有一篇文章关于《音乐之声》，我要求学生上台表演Maria 和七个孩子所唱的Do Re Me。学生的认真准备收获很大，学会一首经曲英文歌曲，记住了很多生词，同时感受到了Maria对生活的热情。
观看电影完The Croods（疯狂原始人），学生要熟读以下经典台词：
Don’t hide，don’t be afraid of the dark，follow the light，then you can make it tomorrow！
（不要躲避，不要害怕黑暗，向着太阳，你就能找到明日！）
Our world is full of danger and difficulties.
（我们的世界依旧充满了危险与困难。 ）
This is called a brain.I think that’s where ideas go.？Thunk： Dad，I don’t have a brain.？
（这是大脑，我想的很多点子都来自这里。坦克：老爸！我没有大脑！）
We never had the chance to explore the outside world because of my dad’s one rule：New is always bad.Never not be afraid！
（我们从没机会探索外面的世上，是因为我爸爸的这条规则：新事物是不好的，永远要小心！）
……
由课内延伸到课外，可以开阔他们的视野，让他们对讲英语国家的人和事产生更加浓厚的兴趣，让他们慢慢认识到英语课本里面的知识是通往英文世界的桥梁，跨过这座桥梁，可以看到一个精彩的英文世界。英语电影教学为语言学习者提供了声、像、文并茂的载体，使学生置身于生动愉快的语言环境中，通过听觉、视觉的信息输入，增加了语言信息的输入，加深了对西方文化的了解和认识，锻炼了听说和交际能力，提高了语言水平，陶冶了情操，可以说是“牵一发而动全身”。
总之，通过唱歌曲、看电影学英语，可以有效保持学生的学习兴趣，培养学生的英语语感。在活动中，辅以适当的组织和引导，以及背诵、模仿，增强英语的语感是难事，可以让学生在乐中学、学得有趣、学得有成就感、学得有效。所以，有空的时候，可以让学生多听听英文歌曲，看看英文电影。
参考文献：
[1]周如松.中不学英语教学与研究.2005.
[2]李书超.丰富多彩的英语：第二课堂.英语周报，2005-2006（36）每6版.
[3]和艺.英语课外活动探究.福建教学研究，2009（1）.