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<正>《全日制义务教育语文课程标准》强调"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践",又强调"要珍视学生独特的感受、体验和理解"。这一理念使学生这一主体得到了极大的尊重,师生互动、生生互动,课堂教学出现了新的局面。但是,由于不能正确理解和把握这一理念的真正内涵,如:"个性化理解"在语文阅读教学中有多大空间?