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探索，是多方寻求答案解决疑问的过程。在学习过程中，探索能力的高低不仅直接影响了学习者对知识的理解与实践，关系到培养学生自学的兴趣和能力，而且对其终身学习能力的开发，运用已有知识探讨新问题的能力等方面都产生极其深远的影响。 国家新颁布的数学课程标准，对中学数学教育的功能目标、学习方法等都提出了新的要求，不仅明确提出了“经历、体验、探索”等数学活动水平的过程性目标，还充分体现了学生在数学思考、素质和能力的培养等方面的整体性目标。新课程标准特别强调，教师应树立正确的角色观念，转化教学方式，形成主体自主探索、合作