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<正>小学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的,富有挑战性的,应有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在此,结合《克和千克的认识》教学
《克和千克的认识》的教学思考
【摘 要】
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<正>小学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的,富有挑战性的,应有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有
【机 构】
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宝应县水泗小学
【出 处】
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教育实践与研究(A)
【发表日期】
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2011年09期
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