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类主体哲学教育理论认为教育应当使人成为＂人＂的应然状态,对个性形成的培养是＂育人＂的根本任务,注重教育过程中,在人的类本质范畴内人的主体性的发挥。智慧教育从人的视角出发,以人为本,开放空间,实现用户、大众、协同的可持续创新。这与立德树人的素质教育方向高度统一,并提供了可行性的实践模式。
智慧教育是立德树人的具体实践——基于类主体视角
【摘 要】
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类主体哲学教育理论认为教育应当使人成为＂人＂的应然状态,对个性形成的培养是＂育人＂的根本任务,注重教育过程中,在人的类本质范畴内人的主体性的发挥。智慧教育从人的视角出发,以
【机 构】
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南京师范大学公共管理学院
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2015年6期
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