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摘 要：当今高职高专校园中与校外实践基地有着密不可分的关系，校外写生课程在高职高专课程当中具有很重要的地位，主要通过校外写生让学生更加丰富知识，同时针对专业的提高有着很大的帮助。要选择一个很好并且可以提高学生各方面能力的实践基地，是有难度的。因此，在校外写生课程中针对实践基地的选择应认真对待。同时学生校外写生中会有很多意想不到的收获。实践基地的选择也要和学生的学习内容息息相关，包括实践基地的建筑特色以及色彩的搭配。并且在未来的几十年或多少年以后，针对高职高专学生在校外写生的实践基地是否有更好的地点，或许会有更好的更具有学习价值的实践基地不断出现。
关键词：实践基地；校外写生；重要性
1 实践基地
针对高职高专设计类学生而言，实践基地则是在校外写生课程中的校外场地或场所。让学生在校外的实践场所来完成相应的设计专业或相关专业的课程，实践基地有着自己独特的优势。主要采用大自然的环境及大城市中建筑的特色为主要地点，让学生在生活中寻找设计的元素及设计的创意和想法。当今的高职高专都在寻找自己的实践基地。同时也在不断地发现新的实践基地。让学生校内外相结合，达到学习的最佳效果。学生如果单纯地在校园内学习是没有办法得到提高的，所以实践基础对学生而言尤为重要。
2 校外写生
在当今高职高专的学生，校外写生主要是针对艺术类的学生，打破室内传授课程及内容的形式，让学生校内校外结合，体会校外写生的乐趣。同时，在校外写生也是提高学生的观察能力及总结能力。实际的临摹与真正的写生是不一样的。校外写生课程在当今的高职高专中是很重要的一门课程，学生真正要体会到艺术是来源于生活。要在生活中的点点滴滴寻找艺术的设计元素。所有学生在校外写生课程中，教师也会结合相应的辅导与指导，让学生在学校接受的知识及在校外写生接受的知识是不一样的。
3 实践基地选择的重要性
3.1 地点的选择
当今高职高专写生课程中都会选择一些校外的实践基地，针对学生绘画及创作的实践基地这样对基地的空间、色彩有一定的要求，大家通常选择较多的城市是宏村、青岛、婺源、黄山等等。通常在这些地方针对学生绘画的创作能力有提高的空间。地点的选择尤为重要，在学生校外写生的过程中，地点的选择不仅是建筑及风景的要求，同时色彩的要求也尤为重要。更加重要的是学生安全问题的保证。在写生过程中，许多学生在危险的地方会发生危险，最恐怖的是关系到生命，这样地点的选择就要多加考虑，不能爬很高的山峰去绘画作品。也不能到水中央感受大自然，找设计想法，设计的创意点，这都是不可以的。这仅仅是乡村，如果是城市，更要考虑到城市的问题。是否在马路边上，车辆的通行是否影响到学生的创作及安全问题。
3.2 建筑的特色
实践基地的选择主要也要看建筑的特点，例如在上海、青岛这类城市主要突出的是建筑的特点以及古老的建筑外形。上海外滩早期建筑的形式多为欧洲古典式、文艺复兴式和中西结合式。到19 世纪末，在钢筋水泥框架上发展起来的形式有意大利巴洛克式、仿文艺复兴式和集仿古典式。同时青岛的建筑也传递着时代的变化。青岛的八大关是学生写生的重要实践基地。不同的建筑风格及建筑特色让学生的设计能力及绘画能力都有所提高。安徽宏村的建筑更适合不过大学及高职高专的学生到那里写生，每个位置犹如一幅山水画，带着徽派建筑的特色，让学生随地而坐，进行创作。同时婺源、黄山，给每个学生带来的感觉是不一样的。城市与城市，乡村与乡村，不同的感觉不同的建筑特色。可以将乡村的建筑与城市的建筑完美的融合，达到一定的视觉效果，让设计到达一定的高度。
3.3 色彩的搭配
在写生中色彩的搭配尤为重要，学生在接近大自然的魅力风光的同时要善于发现大自然的美，在自然界中寻找美的元素，在生活中选择美的元素，将美的元素通过自己的绘画表达在纸张上。例如青岛的夏天有着不同的颜色，绿色的树叶融入青岛八大关的建筑，那是一种无法想象的美。宏村的徽派建筑在色彩表现及搭配中有着不同的美感，淡淡的徽派色调搭配河水的颜色，再加上淡淡的花草的色彩，整体大自然的颜色都在这美丽的环境中。所有学生在校外写生中，实践基地的选择尤为重要，直接影响着学生的创作，教师的授课。
3.4 唯美的线条
在实践基地中学生们看到的唯美的线条和在室内临摹作品是不一样的感觉，学生例如在宏村写生，徽派建筑中硬朗的建筑线条让学生发挥其创作及写生能力，去归纳，去收集。大树唯美的线条也需要学生在画纸上归纳出来。不管是在徽派建筑还是在大城市上海青岛的建筑都有着唯美的线条。主要是看学生是否能发现，并且用自己的创作及设计能力将它实现在纸上，用自己的画笔绘画出不一样的城市建筑及城市和乡村的风景。
4 实践基地的创新与发展
实践基地的创新，是高职高专学生和教师都要面对的一个很重要的问题。当今时代的实践基地多少是单纯为学生提供学习空间的基地，多少是为了赚钱而成立的实践基地，这是教师要好好思考的问题。自然的风光对学生的学习及身心健康有很大的帮助和提高。如果单纯到消费的地方当实践基地，往往不能给学生带来正面的教育，同时影响会很大。所以在未来的时间里，实践基地的选择及创建是要值得注意的。谈到实践基地的创新，最主要的是让大自然的环境很好保留下来，这是对实践基地创新最好的办法之一。人们不要去破坏大自然的一草一木，让原生态保留下来，后期再轻微加工，完全可以形成一个很好的实践基地。当今社会，还有需要人造的自然环境，树木、湖水、山林等等。这样也是可以的，也会对环境的平衡有很大帮助，同时也让学生校外写生的实践基地更为丰富。在未来的实践基地也可以由校内的学生形成小组，自己来创建小型的实践基地，或者学校自建实践基地，这样相应的一些费用也会有所减少。同时，对学校及周边的环境发展也可以起到一定的辅助作用。
参考文献：
[1] 朱年华.校企联合办学促进职教发展[J].职教论坛，1998.
[2] 朱宇翔.风景写生[M].中国青年出版社，2011.
[3] 吕立杰.实习教师“现实震撼”的表现与分析[J].外国教育研究，2008.
[4] 龚安.风景写生[M].江苏美术出版社，2013.
[5] 王胜军.改革完善美术教育 建立健全实习基地[J].中国成人教育，2009.
[6] 童卫军.高职院校顶岗实习的系统设计[J].中国高教研究，2012.
作者简介：董小丹，江苏苏州人，艺术硕士，沙洲职业工学院讲师。
关键词：实践基地；校外写生；重要性
1 实践基地
针对高职高专设计类学生而言，实践基地则是在校外写生课程中的校外场地或场所。让学生在校外的实践场所来完成相应的设计专业或相关专业的课程，实践基地有着自己独特的优势。主要采用大自然的环境及大城市中建筑的特色为主要地点，让学生在生活中寻找设计的元素及设计的创意和想法。当今的高职高专都在寻找自己的实践基地。同时也在不断地发现新的实践基地。让学生校内外相结合，达到学习的最佳效果。学生如果单纯地在校园内学习是没有办法得到提高的，所以实践基础对学生而言尤为重要。
2 校外写生
在当今高职高专的学生，校外写生主要是针对艺术类的学生，打破室内传授课程及内容的形式，让学生校内校外结合，体会校外写生的乐趣。同时，在校外写生也是提高学生的观察能力及总结能力。实际的临摹与真正的写生是不一样的。校外写生课程在当今的高职高专中是很重要的一门课程，学生真正要体会到艺术是来源于生活。要在生活中的点点滴滴寻找艺术的设计元素。所有学生在校外写生课程中，教师也会结合相应的辅导与指导，让学生在学校接受的知识及在校外写生接受的知识是不一样的。
3 实践基地选择的重要性
3.1 地点的选择
当今高职高专写生课程中都会选择一些校外的实践基地，针对学生绘画及创作的实践基地这样对基地的空间、色彩有一定的要求，大家通常选择较多的城市是宏村、青岛、婺源、黄山等等。通常在这些地方针对学生绘画的创作能力有提高的空间。地点的选择尤为重要，在学生校外写生的过程中，地点的选择不仅是建筑及风景的要求，同时色彩的要求也尤为重要。更加重要的是学生安全问题的保证。在写生过程中，许多学生在危险的地方会发生危险，最恐怖的是关系到生命，这样地点的选择就要多加考虑，不能爬很高的山峰去绘画作品。也不能到水中央感受大自然，找设计想法，设计的创意点，这都是不可以的。这仅仅是乡村，如果是城市，更要考虑到城市的问题。是否在马路边上，车辆的通行是否影响到学生的创作及安全问题。
3.2 建筑的特色
实践基地的选择主要也要看建筑的特点，例如在上海、青岛这类城市主要突出的是建筑的特点以及古老的建筑外形。上海外滩早期建筑的形式多为欧洲古典式、文艺复兴式和中西结合式。到19 世纪末，在钢筋水泥框架上发展起来的形式有意大利巴洛克式、仿文艺复兴式和集仿古典式。同时青岛的建筑也传递着时代的变化。青岛的八大关是学生写生的重要实践基地。不同的建筑风格及建筑特色让学生的设计能力及绘画能力都有所提高。安徽宏村的建筑更适合不过大学及高职高专的学生到那里写生，每个位置犹如一幅山水画，带着徽派建筑的特色，让学生随地而坐，进行创作。同时婺源、黄山，给每个学生带来的感觉是不一样的。城市与城市，乡村与乡村，不同的感觉不同的建筑特色。可以将乡村的建筑与城市的建筑完美的融合，达到一定的视觉效果，让设计到达一定的高度。
3.3 色彩的搭配
在写生中色彩的搭配尤为重要，学生在接近大自然的魅力风光的同时要善于发现大自然的美，在自然界中寻找美的元素，在生活中选择美的元素，将美的元素通过自己的绘画表达在纸张上。例如青岛的夏天有着不同的颜色，绿色的树叶融入青岛八大关的建筑，那是一种无法想象的美。宏村的徽派建筑在色彩表现及搭配中有着不同的美感，淡淡的徽派色调搭配河水的颜色，再加上淡淡的花草的色彩，整体大自然的颜色都在这美丽的环境中。所有学生在校外写生中，实践基地的选择尤为重要，直接影响着学生的创作，教师的授课。
3.4 唯美的线条
在实践基地中学生们看到的唯美的线条和在室内临摹作品是不一样的感觉，学生例如在宏村写生，徽派建筑中硬朗的建筑线条让学生发挥其创作及写生能力，去归纳，去收集。大树唯美的线条也需要学生在画纸上归纳出来。不管是在徽派建筑还是在大城市上海青岛的建筑都有着唯美的线条。主要是看学生是否能发现，并且用自己的创作及设计能力将它实现在纸上，用自己的画笔绘画出不一样的城市建筑及城市和乡村的风景。
4 实践基地的创新与发展
实践基地的创新，是高职高专学生和教师都要面对的一个很重要的问题。当今时代的实践基地多少是单纯为学生提供学习空间的基地，多少是为了赚钱而成立的实践基地，这是教师要好好思考的问题。自然的风光对学生的学习及身心健康有很大的帮助和提高。如果单纯到消费的地方当实践基地，往往不能给学生带来正面的教育，同时影响会很大。所以在未来的时间里，实践基地的选择及创建是要值得注意的。谈到实践基地的创新，最主要的是让大自然的环境很好保留下来，这是对实践基地创新最好的办法之一。人们不要去破坏大自然的一草一木，让原生态保留下来，后期再轻微加工，完全可以形成一个很好的实践基地。当今社会，还有需要人造的自然环境，树木、湖水、山林等等。这样也是可以的，也会对环境的平衡有很大帮助，同时也让学生校外写生的实践基地更为丰富。在未来的实践基地也可以由校内的学生形成小组，自己来创建小型的实践基地，或者学校自建实践基地，这样相应的一些费用也会有所减少。同时，对学校及周边的环境发展也可以起到一定的辅助作用。
参考文献：
[1] 朱年华.校企联合办学促进职教发展[J].职教论坛，1998.
[2] 朱宇翔.风景写生[M].中国青年出版社，2011.
[3] 吕立杰.实习教师“现实震撼”的表现与分析[J].外国教育研究，2008.
[4] 龚安.风景写生[M].江苏美术出版社，2013.
[5] 王胜军.改革完善美术教育 建立健全实习基地[J].中国成人教育，2009.
[6] 童卫军.高职院校顶岗实习的系统设计[J].中国高教研究，2012.
作者简介：董小丹，江苏苏州人，艺术硕士，沙洲职业工学院讲师。