【摘 要】
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完善我国特殊体育师资人才培养体系,提升特殊体育教师职业素养和道德品质。采用文献资料法、比较分析法等方法,基于中英两国的特殊体育背景下,从两国特殊体育教师专业化培养的目标、方式、课程设置、入职制度等方面进行比较。研究结论:中国特殊体育教师专业化培养模式定位模糊,存在培养目标繁杂、培养方式单一、课程体系不完善,内容偏重理论、入职制度陈旧等问题,相比英国特殊体育教师专业培养目标具体、课程内容注重实操等方面的优势明显。建议:健全特殊体育教育法规,完善特殊体育师资培养体系;拓宽特殊体育师资选拔平台,创新师资培养规格
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完善我国特殊体育师资人才培养体系,提升特殊体育教师职业素养和道德品质。采用文献资料法、比较分析法等方法,基于中英两国的特殊体育背景下,从两国特殊体育教师专业化培养的目标、方式、课程设置、入职制度等方面进行比较。研究结论:中国特殊体育教师专业化培养模式定位模糊,存在培养目标繁杂、培养方式单一、课程体系不完善,内容偏重理论、入职制度陈旧等问题,相比英国特殊体育教师专业培养目标具体、课程内容注重实操等方面的优势明显。建议:健全特殊体育教育法规,完善特殊体育师资培养体系;拓宽特殊体育师资选拔平台,创新师资培养规格
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