【摘 要】
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在对外汉语中级学习阶段,留学生已经有了一定的汉字笔画笔顺的基础,对于汉字的感知逐渐向以汉语为母语的人靠近。学生对于读写有了更高的要求,因此积累识字量是他们迫切需要
【基金项目】
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浙江省高等教育学会外国留学生教育管理专业委员会2018年度课题“跨文化融合视域下的来华留学生融入及适应研究——以丽水学院为例”（浙高留管会【2019】1号）;丽水市2018年度社科联课题“来华留学生跨文化适应问题及对策研究——以丽水学院为例”（编号：LC201826)
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在对外汉语中级学习阶段,留学生已经有了一定的汉字笔画笔顺的基础,对于汉字的感知逐渐向以汉语为母语的人靠近。学生对于读写有了更高的要求,因此积累识字量是他们迫切需要的。积累词汇,就要求学生建立有效的音形字三者之间的关系,要理解汉字的构成规律。此时的汉字教学如果能对汉字中蕴含的文化元素进行讲解,可以帮助学生通过具体汉字的学习,将对汉字特点的感性认识上升为理性认知,从而能从整体上把握汉字的特点。
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