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周俊
江苏省扬州商务高等职业学校校长，江苏省职业教育发展战略中心组组长、研究员，扬州大学硕士生导师，扬州市有突出贡献的中青年专家，江苏省人民政府督导，江苏省职业教育先进个人，江苏省职业院校技能大赛先进工作者，全国职业院校技能大赛先进个人。多年来，他一直专注于学校管理、职业教育发展策略、校园文化、学生素质教育等研究，先后发表20多篇学术论文，出版3部专箸，主持多项国家级、省级科研课题。
2009年9月9日，这是他终生难忘的日子。作为全国教育系统先进集体的唯一职业学校代表，他在人民大会堂金色大厅得到了党和国家领导人的亲切接见，成就了中等职业教育的一段佳话。
他就是周俊，自2002年担任江苏省扬州商务高等职业学校校长以来，他秉承“天道酬勤”的校训，率领扬州商校人攻坚克难，开拓创新，奋力前行，将一所深陷困境的技工学校发展成为首批国家中等职业教育改革发展示范学校，成为国内中职改革发展的佼佼者！
从大学到中专校
周俊， 1957年4月生于辽宁旅顺，1980年考取扬州师范学院中文系，1984年2月，在即将毕业之际，被选派到中国人民大学学习经济学，1986年满怀激情回到扬州师范学院，在商业经济系任教，先后担任教研室副主任、主任、系副主任、扬州大学经济管理学院经济系党总支副书记、扬州大学商学院学生工作办公室主任。因工作出色，他先后被评为江苏省“三下乡”优秀指导老师、扬州大学学生“双学”活动优秀指导教师、扬州大学优秀党务工作者、扬州大学“八五”科技工作先进个人。2002年4月，一纸调令将周俊调到江苏省扬州商业学校。
当时的学校，由于长期办技工教育，缺乏正规办学经验，学校正处困境之中，校园占地10余亩，专业只有5个，每个专业在籍生不足400人，教师不足70人，专业设置单一，师资力量薄弱，校园狭小，设备简陋，是典型的“袖珍”型学校，每逢上级有关领导来学校考察，在校园内转几分钟就没地方可看了！
面对如此窘境，虽然是首次触电职业教育，周俊并没有退缩。他带领校党委一班人走访政府部门，调研行业企业，挖掘扬州地域文化禀赋，明确以传统服务业、传统手工业的改革、创新、提升为重点，以发展现代服务业、现代商务业、信息技术业为方向，立足“三产”、联动“二产”的特色学校的办学定位，为学校的未来找到了“特色+错位”的创新发展路径。
2004年，省教育厅领导来到当时的老校区调研，最初领导的设想是这个学校太小了，拟将其与南京某学校合并，考察以后认为这个学校很有特色。周俊写了10000多字的学校独立发展可行性报告，向教育厅表达了独立办学求发展的强烈愿望，得到教育厅的认可。不久，江苏省教育厅与扬州市政府共同商议决定支持学校发展，并在扬子津科教园建设新校区。
2005年3月，新校区建设开工了，从没有进行过基本建设的经验，一切从头学起，周俊自己带头学，带领一帮人，整天吃住在工地。3月动工，教学楼、宿舍楼、食堂赶在新生入学的9月投入使用，新校区迎来了第一批入驻的学生。
“积年筹谋，几度反复。载阳破土，授衣入驻。数代梦想，一夕成真。多年沉潜，今朝腾渊。天之苍苍，水之茫茫。创业之艰，唯天可鉴。漫道如铁，昂首重越。策励来者，勒石为证。”这是周俊在学校整体搬迁扬子津科教园区时亲笔题写的铭文，这不仅是扬州商务高等职业学校涅槃重生的见证，也是周俊奋斗历程的写照。
周俊认为，新校区建设历练人、培养人、发展人，但也存在腐蚀人的危机。大楼要树起来，人不能倒不去。新校区过程中，全部实行“阳光工程”，着力构建预防和惩治腐败体系，“壁立千仞，无欲则刚。”他一身正气，两袖清风，一尘不染，主动向上级部门申请委派人员跟踪监督、实施2000元（含2000元）以上经费审计制度。不少施工单位和材料供货商由衷地感叹道：我们跑了不少码头，像你们这样在质量上叫板，在价格上较真、在工期上较劲，头一回遇到，真是“外行”中的内行。
周俊常说，对人最大的关心和爱护，就是首先帮助参与新校区建设的教师职工提高抗诱惑、抗干扰、抗腐蚀的免疫功能，堂堂正正做人，清清白白做事。因为建立了廉政长效机制，构筑了拒腐蚀的心灵长城，确保了新校区建设的工期和质量，确保了无一例违纪违法行为，也没有一位同志因腐败而倒下。
探索“据正治校”理念
怎样尽快将学校做大做强，做出特色？周俊认为，先进的办学理念是办好学校的灵魂。依据职业教育规律和市场需求状况，紧密结合学校资源禀赋和高素质劳动者和技能型人才的培养目标，他带领一班人，不断探索，形成了“据正治校”的理念。
周俊认为，“据正治校”就是“以正确的理念、正确的方法做正确的事”。“据正治校”要解决两大问题：一是做正确的事，二是正确地做事。要达到预定目标，两者缺一不可。学校战略目标的制定解决“做正确的事”问题，管理机制解决“正确地做事”问题。从目标制定来说，要有正确的办学理念和明晰的培养目标；从管理机制来说，要有规范的制度设计和科学的绩效评价。紧紧抓住这两大问题，其“据正治校”的管理哲学及其各种管理实践都恰好印证了管理学大师德鲁克的理论：“管理是一种实践，其本质不在于‘知’而在于‘行’；其验证不在于逻辑，而在于成果；不但要正确地做事，更要做正确的事。”
基于此，学校校园建筑方正大气，彰显“正气”。布局以“正”为魂，井然有序、豁达大方，具有浓厚的文化个性和时代气息：教学楼、实训楼和图书馆等建筑物方方正正，构成“品”字型，彰显“据正治校”的理念，昭示了“正”字哲理。
实践中，他以“激励、引导、规范”为抓手，实施精细管理，建构商校管理工作法。围绕“系（部）绩效考核”，突出“走动管理”和“过程管理”两个重点，抓实“教学管理、学生管理、后勤管理”三项规范；实施“思想引领管理、制度强化管理、问题深化管理、文化提升管理”四大管理，力推“教学剖析、学生剖析、后勤剖析、行政剖析、党务剖析”五大剖析，实施“教学、学生、实训、后勤、机关、校园文化建设”六大系统走动式管理，主动服务，现场指导，及时就地解决存在的问题，提出相应对策与举措，通过问题与反思，提升管理绩效。 一位老教师这样评价周俊：在学校跨越发展的征程上道道有坎，但周校长带领商校人坎坎都能过。一位年轻教师感慨道：我们非常幸运，遇到了一位学者型的校长，引领着我们不断发展。一位学生动情地说：我们十分自豪，我们遇到了一位慈父般的好校长。
周俊却说，学校这几年跨越式发展要归功于各方的关心关爱，要感谢领导的关心关爱，要感恩全校教职工的全力扶持。
2004年，在省教育厅和扬州市委市政府的关怀下，学校顺利征地330亩，开始了轰轰烈烈的新校区建设。当时的市领导曾多次视察工程进展，召开专门会议，协调工程建设中出现的问题，要求学校建设必须达到优质标准，省教育厅的几位领导更是经常来校指导工作，使他倍感温暖。在各方的努力下，仅仅用了不到4个月的时间，他们就建成了一座花园式新校园，并于2005年9月顺利入驻。
在学校“特色+错位”的艰苦创业过程中，他带领全校教职工，一方面深挖学校特色办学内涵，一方面开展深入的社会调研，创造条件，凸显优势，得到了业务主管部门和相关领导的大力支持——江苏省教育厅厅长沈健、副厅长杨湘宁多次来校考察和指导工作，对学校的办学特色、办学理念给予肯定。
2009年11月，沈厅长率领五位处长来扬州出席建校五十周年庆典，发表重要讲话，为学校发展指明方向，给全校教职员工以莫大的鼓舞；教育部职成司王继平亲自为学校题词“烹小鲜若治大国”，由衷称赞：“这是一所有文化的学校，有传统的学校，有精神的学校！”
2009年11月，教育部副部长鲁昕为学校荣获“全国教育系统先进集体”发来贺信。
领导们的关怀让周俊感动，更是他明晰办学理念的航标、坚定信心的支柱、克服困难的勇气、创新发展的动力。
创新中职内涵文化
这几年，学校鲜明的办学特色和跨越式发展源于周俊带领一帮人紧紧抓住了内涵建设这个“牛鼻子”。
周俊认为，学校必须着眼于区域经济发展、产业结构调整及服务民生这个主题，以提高学生综合素质为抓手，从校园文化的建构、素质教育、师资队伍的打造、专业建设的强化等几个方面强化内涵建设。
为此，他汲取中国古代文化精髓，融合扬州地域文化禀赋，立足职教特质和专业特色，建构古代文化与现代文明交相辉映的校园文化。譬如，他精心设计学校文化主题：弘扬“雷锋精神”，引领学生“成人”；弘扬“以墨子思想为核心的‘正’‘勤’‘仁’中国传统文化”，引领学生“成才”……全方位营造了“崇尚卓越、超越自我”的文化氛围。
通过探索有职业教育特点的素质教育，他又适时提出将“五会教育”即“学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新”列为学生教育的重点，并明确提出，“抓德育就是抓质量，健全‘三全育人’体系，建立‘五维素质教育’机制”。为此，他要求在课堂教学中建构素质、在课外活动中拓展素质、在行为引导中规范素质、在劳动训练强化素质、在社会实践中提升素质，努力使学生有自信心，养成好的人格、好的人品、好的习惯，学会与他人合作，能吃苦、善奉献，奠定学生终身发展的基础。
正向熟悉他的人指出的那样，周俊既是经济学的专家，又是“扬州三把刀”的学者；既是职业教育发展战略的研究专家，又是优秀的学校管理者和改革创新者，他的成长和成就，就是全体教职员工的表率和示范，引领着教师专业化的发展方向——从“师德、师能、师智”三个维度出发，建立考核激励机制，外引内培，做到“全员培训、全面培训、全程培训”，实施“金苹果”“青苹果”“红苹果”培训工程，引导教师由“经验型”向“研究型”“专家型”“大师型”转变，实现教师由“理智型”到“实践反思型”的转变，促进由知识容量的拓展到教学方法的优化，打造“研究共同体”；以“五阶梯”（教学新秀、教学能手、骨干教师、专业带头人、教学名师）、“六配置”（高级职称+高级技师、高级职称+技师、讲师+技师、讲师+高级工、助讲+中级工）、教学优秀团队建设为抓手，形成独特的师资培养模式。
目前，学校52%的教师具有研究生学历；高级职称教师占专任教师的25.2%；“双师型”教师占专任专业课教师的85%。其中高级技师41人；国家级名师、大师4人；省级名师28人；省教科研中心组组长、副组长、专业带头人9人。聘请行业企业教师41名，占专任教师的12%。
周俊主张，职业学校在专业建设过程中，努力克服“单打一”“就事论事”的单一思维，从职业教育专业建设内容的整体出发，兼顾专业开发、专业师资、 专业实训、专业文化、专业管理、专业评价、专业素质、专业教材等八个方面推进专业建设，努力做到专业建设随着经济发展方式转变而“动”，跟着产业调整升级而“走”，围绕企业技能型人才需要而“转”，适应市场需求变化而“变”，为社会培养了大批实用型人才。
与此同时，他高度重视教科研工作，带头搞科研，自己承担了多个省级、国家级研究课题，并著作等身。榜样的力量是无穷的，教师纷纷投入教科研工作，仅省级以上立项课题就有27项。近几年，全校发表论文近900篇，开发校本教材40多部，正式出版30多部，学校因此被授予“江苏省职业教育主题教研年先进学校”称号。
2011年，周俊在江苏省教科研工作会上作《立足校本，着眼发展，全面实施教科研兴校战略》专题发言，引起了很大反响。
针对传统校企合作中存在的顽疾，他明确提出新型校企合作理念——“满足企业的今天，引领行业的明天”，坚持“教育必须与生产劳动相结合、教育必须为社会服务”，实现学校与企业对接、专业与产业对接、课程与职业的三层对接。通过校企共建实训室、研发中心，学校引进企业奖学金，实施来料加工等多种途径，构建了校企双方在资源、设备、管理、师资、资金、质量评价等方面互利互惠的长效机制，建立了包括“三部”（中共中央组织部、外交部、铁道部）、“二委”（发改委、中纪委）、“一厅”（中共中央办公厅）、“一堂”（人民大会堂）、 “二会”（中国人民外交友好学会、北京市对外友好协会）、“二办”（中央人民政府驻香港联络员办公室、外交部驻澳门办事处）在内的300多家实习就业基地，保障了毕业生的就业质量，多年来就业率一直保持在98%以上。
2012年年初，在教育部召开的“教育系统在创先争优活动中深入开展基层组织建设年活动视频会议”上，周俊作题为《打造“五维素质教育”平台，创新党支部工作载体，实现党支部工作与学生培养相融合双促进》的发言。
实现新跨越
十年来，扬州商务高等职业学校走上了一条快速发展之路，实现了办学水平质的飞跃——校园面积由10亩到350亩的跨越；建筑面积由0.8万平方米到16万平方米的跨越；师资数量由60多人到400多人的跨越；专业设置由5个到30个的跨越；学生人数由1000多人到11000多人的跨越；办学区域由国内到国外合作的跨越；实训基地由行业范围到国家级综合范围，由单一实训基地到综合实训基地的跨越；办学层次由中专为主到高职为主的跨越；办学质量由普通职业学校到国家示范建设单位的跨越……
2009年9月9日，是周俊一生难忘的日子。作为职业学校的全国教育系统先进集体的唯一代表，他被安排上主席台准备领奖。正式开会之前，周俊被通知到人民大会堂金色大厅集中接受领导接见，当胡锦涛同志亲切地握着周俊的手，周俊激动地告诉他，我来自扬州商务高等职业学校，学校培养了一大批优秀的高素质技能型劳动者，有一个名叫乔国柱的烹饪学生曾经为您服务过。胡锦涛同志亲切地说，感谢你们为国家培养人才，谢谢！多么亲切的话语，多么激动人心的时刻。周俊说只有更努力的工作，更多地培养人才，才能不辜负领导的期望。
秉承“天道酬勤”的校训，周俊率领扬州商校人攻坚克难，开拓创新，奋力前行。2010年，学校成为首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位，各种荣誉接踵而来，当所有的人欢欣鼓舞的时候，校长周俊却显得淡定。他说，殊荣只属于昨天，硕果仅证明过去，不进则退，我们要谋划好未来的发展战略，明确二次跨越的目标！
“东方风来满眼春，扬帆远航正当时。”周俊带领全体师生，以建设国家中等职业教育改革发展示范学校为契机，提出新的目标：在“十二五”期间，学校在现有办学水平的基础上再上台阶，努力成为“专业特色显著，发展实力雄厚，省内市场有地位，国内市场有影响”改革发展示范名校；力争在“十二五”末，实现向高等职业技术学院的新跨越。
江苏省扬州商务高等职业学校校长，江苏省职业教育发展战略中心组组长、研究员，扬州大学硕士生导师，扬州市有突出贡献的中青年专家，江苏省人民政府督导，江苏省职业教育先进个人，江苏省职业院校技能大赛先进工作者，全国职业院校技能大赛先进个人。多年来，他一直专注于学校管理、职业教育发展策略、校园文化、学生素质教育等研究，先后发表20多篇学术论文，出版3部专箸，主持多项国家级、省级科研课题。
2009年9月9日，这是他终生难忘的日子。作为全国教育系统先进集体的唯一职业学校代表，他在人民大会堂金色大厅得到了党和国家领导人的亲切接见，成就了中等职业教育的一段佳话。
他就是周俊，自2002年担任江苏省扬州商务高等职业学校校长以来，他秉承“天道酬勤”的校训，率领扬州商校人攻坚克难，开拓创新，奋力前行，将一所深陷困境的技工学校发展成为首批国家中等职业教育改革发展示范学校，成为国内中职改革发展的佼佼者！
从大学到中专校
周俊， 1957年4月生于辽宁旅顺，1980年考取扬州师范学院中文系，1984年2月，在即将毕业之际，被选派到中国人民大学学习经济学，1986年满怀激情回到扬州师范学院，在商业经济系任教，先后担任教研室副主任、主任、系副主任、扬州大学经济管理学院经济系党总支副书记、扬州大学商学院学生工作办公室主任。因工作出色，他先后被评为江苏省“三下乡”优秀指导老师、扬州大学学生“双学”活动优秀指导教师、扬州大学优秀党务工作者、扬州大学“八五”科技工作先进个人。2002年4月，一纸调令将周俊调到江苏省扬州商业学校。
当时的学校，由于长期办技工教育，缺乏正规办学经验，学校正处困境之中，校园占地10余亩，专业只有5个，每个专业在籍生不足400人，教师不足70人，专业设置单一，师资力量薄弱，校园狭小，设备简陋，是典型的“袖珍”型学校，每逢上级有关领导来学校考察，在校园内转几分钟就没地方可看了！
面对如此窘境，虽然是首次触电职业教育，周俊并没有退缩。他带领校党委一班人走访政府部门，调研行业企业，挖掘扬州地域文化禀赋，明确以传统服务业、传统手工业的改革、创新、提升为重点，以发展现代服务业、现代商务业、信息技术业为方向，立足“三产”、联动“二产”的特色学校的办学定位，为学校的未来找到了“特色+错位”的创新发展路径。
2004年，省教育厅领导来到当时的老校区调研，最初领导的设想是这个学校太小了，拟将其与南京某学校合并，考察以后认为这个学校很有特色。周俊写了10000多字的学校独立发展可行性报告，向教育厅表达了独立办学求发展的强烈愿望，得到教育厅的认可。不久，江苏省教育厅与扬州市政府共同商议决定支持学校发展，并在扬子津科教园建设新校区。
2005年3月，新校区建设开工了，从没有进行过基本建设的经验，一切从头学起，周俊自己带头学，带领一帮人，整天吃住在工地。3月动工，教学楼、宿舍楼、食堂赶在新生入学的9月投入使用，新校区迎来了第一批入驻的学生。
“积年筹谋，几度反复。载阳破土，授衣入驻。数代梦想，一夕成真。多年沉潜，今朝腾渊。天之苍苍，水之茫茫。创业之艰，唯天可鉴。漫道如铁，昂首重越。策励来者，勒石为证。”这是周俊在学校整体搬迁扬子津科教园区时亲笔题写的铭文，这不仅是扬州商务高等职业学校涅槃重生的见证，也是周俊奋斗历程的写照。
周俊认为，新校区建设历练人、培养人、发展人，但也存在腐蚀人的危机。大楼要树起来，人不能倒不去。新校区过程中，全部实行“阳光工程”，着力构建预防和惩治腐败体系，“壁立千仞，无欲则刚。”他一身正气，两袖清风，一尘不染，主动向上级部门申请委派人员跟踪监督、实施2000元（含2000元）以上经费审计制度。不少施工单位和材料供货商由衷地感叹道：我们跑了不少码头，像你们这样在质量上叫板，在价格上较真、在工期上较劲，头一回遇到，真是“外行”中的内行。
周俊常说，对人最大的关心和爱护，就是首先帮助参与新校区建设的教师职工提高抗诱惑、抗干扰、抗腐蚀的免疫功能，堂堂正正做人，清清白白做事。因为建立了廉政长效机制，构筑了拒腐蚀的心灵长城，确保了新校区建设的工期和质量，确保了无一例违纪违法行为，也没有一位同志因腐败而倒下。
探索“据正治校”理念
怎样尽快将学校做大做强，做出特色？周俊认为，先进的办学理念是办好学校的灵魂。依据职业教育规律和市场需求状况，紧密结合学校资源禀赋和高素质劳动者和技能型人才的培养目标，他带领一班人，不断探索，形成了“据正治校”的理念。
周俊认为，“据正治校”就是“以正确的理念、正确的方法做正确的事”。“据正治校”要解决两大问题：一是做正确的事，二是正确地做事。要达到预定目标，两者缺一不可。学校战略目标的制定解决“做正确的事”问题，管理机制解决“正确地做事”问题。从目标制定来说，要有正确的办学理念和明晰的培养目标；从管理机制来说，要有规范的制度设计和科学的绩效评价。紧紧抓住这两大问题，其“据正治校”的管理哲学及其各种管理实践都恰好印证了管理学大师德鲁克的理论：“管理是一种实践，其本质不在于‘知’而在于‘行’；其验证不在于逻辑，而在于成果；不但要正确地做事，更要做正确的事。”
基于此，学校校园建筑方正大气，彰显“正气”。布局以“正”为魂，井然有序、豁达大方，具有浓厚的文化个性和时代气息：教学楼、实训楼和图书馆等建筑物方方正正，构成“品”字型，彰显“据正治校”的理念，昭示了“正”字哲理。
实践中，他以“激励、引导、规范”为抓手，实施精细管理，建构商校管理工作法。围绕“系（部）绩效考核”，突出“走动管理”和“过程管理”两个重点，抓实“教学管理、学生管理、后勤管理”三项规范；实施“思想引领管理、制度强化管理、问题深化管理、文化提升管理”四大管理，力推“教学剖析、学生剖析、后勤剖析、行政剖析、党务剖析”五大剖析，实施“教学、学生、实训、后勤、机关、校园文化建设”六大系统走动式管理，主动服务，现场指导，及时就地解决存在的问题，提出相应对策与举措，通过问题与反思，提升管理绩效。 一位老教师这样评价周俊：在学校跨越发展的征程上道道有坎，但周校长带领商校人坎坎都能过。一位年轻教师感慨道：我们非常幸运，遇到了一位学者型的校长，引领着我们不断发展。一位学生动情地说：我们十分自豪，我们遇到了一位慈父般的好校长。
周俊却说，学校这几年跨越式发展要归功于各方的关心关爱，要感谢领导的关心关爱，要感恩全校教职工的全力扶持。
2004年，在省教育厅和扬州市委市政府的关怀下，学校顺利征地330亩，开始了轰轰烈烈的新校区建设。当时的市领导曾多次视察工程进展，召开专门会议，协调工程建设中出现的问题，要求学校建设必须达到优质标准，省教育厅的几位领导更是经常来校指导工作，使他倍感温暖。在各方的努力下，仅仅用了不到4个月的时间，他们就建成了一座花园式新校园，并于2005年9月顺利入驻。
在学校“特色+错位”的艰苦创业过程中，他带领全校教职工，一方面深挖学校特色办学内涵，一方面开展深入的社会调研，创造条件，凸显优势，得到了业务主管部门和相关领导的大力支持——江苏省教育厅厅长沈健、副厅长杨湘宁多次来校考察和指导工作，对学校的办学特色、办学理念给予肯定。
2009年11月，沈厅长率领五位处长来扬州出席建校五十周年庆典，发表重要讲话，为学校发展指明方向，给全校教职员工以莫大的鼓舞；教育部职成司王继平亲自为学校题词“烹小鲜若治大国”，由衷称赞：“这是一所有文化的学校，有传统的学校，有精神的学校！”
2009年11月，教育部副部长鲁昕为学校荣获“全国教育系统先进集体”发来贺信。
领导们的关怀让周俊感动，更是他明晰办学理念的航标、坚定信心的支柱、克服困难的勇气、创新发展的动力。
创新中职内涵文化
这几年，学校鲜明的办学特色和跨越式发展源于周俊带领一帮人紧紧抓住了内涵建设这个“牛鼻子”。
周俊认为，学校必须着眼于区域经济发展、产业结构调整及服务民生这个主题，以提高学生综合素质为抓手，从校园文化的建构、素质教育、师资队伍的打造、专业建设的强化等几个方面强化内涵建设。
为此，他汲取中国古代文化精髓，融合扬州地域文化禀赋，立足职教特质和专业特色，建构古代文化与现代文明交相辉映的校园文化。譬如，他精心设计学校文化主题：弘扬“雷锋精神”，引领学生“成人”；弘扬“以墨子思想为核心的‘正’‘勤’‘仁’中国传统文化”，引领学生“成才”……全方位营造了“崇尚卓越、超越自我”的文化氛围。
通过探索有职业教育特点的素质教育，他又适时提出将“五会教育”即“学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新”列为学生教育的重点，并明确提出，“抓德育就是抓质量，健全‘三全育人’体系，建立‘五维素质教育’机制”。为此，他要求在课堂教学中建构素质、在课外活动中拓展素质、在行为引导中规范素质、在劳动训练强化素质、在社会实践中提升素质，努力使学生有自信心，养成好的人格、好的人品、好的习惯，学会与他人合作，能吃苦、善奉献，奠定学生终身发展的基础。
正向熟悉他的人指出的那样，周俊既是经济学的专家，又是“扬州三把刀”的学者；既是职业教育发展战略的研究专家，又是优秀的学校管理者和改革创新者，他的成长和成就，就是全体教职员工的表率和示范，引领着教师专业化的发展方向——从“师德、师能、师智”三个维度出发，建立考核激励机制，外引内培，做到“全员培训、全面培训、全程培训”，实施“金苹果”“青苹果”“红苹果”培训工程，引导教师由“经验型”向“研究型”“专家型”“大师型”转变，实现教师由“理智型”到“实践反思型”的转变，促进由知识容量的拓展到教学方法的优化，打造“研究共同体”；以“五阶梯”（教学新秀、教学能手、骨干教师、专业带头人、教学名师）、“六配置”（高级职称+高级技师、高级职称+技师、讲师+技师、讲师+高级工、助讲+中级工）、教学优秀团队建设为抓手，形成独特的师资培养模式。
目前，学校52%的教师具有研究生学历；高级职称教师占专任教师的25.2%；“双师型”教师占专任专业课教师的85%。其中高级技师41人；国家级名师、大师4人；省级名师28人；省教科研中心组组长、副组长、专业带头人9人。聘请行业企业教师41名，占专任教师的12%。
周俊主张，职业学校在专业建设过程中，努力克服“单打一”“就事论事”的单一思维，从职业教育专业建设内容的整体出发，兼顾专业开发、专业师资、 专业实训、专业文化、专业管理、专业评价、专业素质、专业教材等八个方面推进专业建设，努力做到专业建设随着经济发展方式转变而“动”，跟着产业调整升级而“走”，围绕企业技能型人才需要而“转”，适应市场需求变化而“变”，为社会培养了大批实用型人才。
与此同时，他高度重视教科研工作，带头搞科研，自己承担了多个省级、国家级研究课题，并著作等身。榜样的力量是无穷的，教师纷纷投入教科研工作，仅省级以上立项课题就有27项。近几年，全校发表论文近900篇，开发校本教材40多部，正式出版30多部，学校因此被授予“江苏省职业教育主题教研年先进学校”称号。
2011年，周俊在江苏省教科研工作会上作《立足校本，着眼发展，全面实施教科研兴校战略》专题发言，引起了很大反响。
针对传统校企合作中存在的顽疾，他明确提出新型校企合作理念——“满足企业的今天，引领行业的明天”，坚持“教育必须与生产劳动相结合、教育必须为社会服务”，实现学校与企业对接、专业与产业对接、课程与职业的三层对接。通过校企共建实训室、研发中心，学校引进企业奖学金，实施来料加工等多种途径，构建了校企双方在资源、设备、管理、师资、资金、质量评价等方面互利互惠的长效机制，建立了包括“三部”（中共中央组织部、外交部、铁道部）、“二委”（发改委、中纪委）、“一厅”（中共中央办公厅）、“一堂”（人民大会堂）、 “二会”（中国人民外交友好学会、北京市对外友好协会）、“二办”（中央人民政府驻香港联络员办公室、外交部驻澳门办事处）在内的300多家实习就业基地，保障了毕业生的就业质量，多年来就业率一直保持在98%以上。
2012年年初，在教育部召开的“教育系统在创先争优活动中深入开展基层组织建设年活动视频会议”上，周俊作题为《打造“五维素质教育”平台，创新党支部工作载体，实现党支部工作与学生培养相融合双促进》的发言。
实现新跨越
十年来，扬州商务高等职业学校走上了一条快速发展之路，实现了办学水平质的飞跃——校园面积由10亩到350亩的跨越；建筑面积由0.8万平方米到16万平方米的跨越；师资数量由60多人到400多人的跨越；专业设置由5个到30个的跨越；学生人数由1000多人到11000多人的跨越；办学区域由国内到国外合作的跨越；实训基地由行业范围到国家级综合范围，由单一实训基地到综合实训基地的跨越；办学层次由中专为主到高职为主的跨越；办学质量由普通职业学校到国家示范建设单位的跨越……
2009年9月9日，是周俊一生难忘的日子。作为职业学校的全国教育系统先进集体的唯一代表，他被安排上主席台准备领奖。正式开会之前，周俊被通知到人民大会堂金色大厅集中接受领导接见，当胡锦涛同志亲切地握着周俊的手，周俊激动地告诉他，我来自扬州商务高等职业学校，学校培养了一大批优秀的高素质技能型劳动者，有一个名叫乔国柱的烹饪学生曾经为您服务过。胡锦涛同志亲切地说，感谢你们为国家培养人才，谢谢！多么亲切的话语，多么激动人心的时刻。周俊说只有更努力的工作，更多地培养人才，才能不辜负领导的期望。
秉承“天道酬勤”的校训，周俊率领扬州商校人攻坚克难，开拓创新，奋力前行。2010年，学校成为首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位，各种荣誉接踵而来，当所有的人欢欣鼓舞的时候，校长周俊却显得淡定。他说，殊荣只属于昨天，硕果仅证明过去，不进则退，我们要谋划好未来的发展战略，明确二次跨越的目标！
“东方风来满眼春，扬帆远航正当时。”周俊带领全体师生，以建设国家中等职业教育改革发展示范学校为契机，提出新的目标：在“十二五”期间，学校在现有办学水平的基础上再上台阶，努力成为“专业特色显著，发展实力雄厚，省内市场有地位，国内市场有影响”改革发展示范名校；力争在“十二五”末，实现向高等职业技术学院的新跨越。