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本文以苏版牛津英语教材小学高年级语法教学为例，探讨小学英语语法教学中“四语”（语境、语言、语法、语用）的处理策略，从中培养学生的观察、记忆、探究、选择、判断、想象、创新等语言学习能力和综合运用能力，提升学生的英语学科核心素养，实现小学英语学科的育人价值。
小学英语语法教学中“四语”的处理策略
【摘 要】
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本文以苏版牛津英语教材小学高年级语法教学为例，探讨小学英语语法教学中“四语”（语境、语言、语法、语用）的处理策略，从中培养学生的观察、记忆、探究、选择、判断、想象、创新
【机 构】
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江苏省常州市第二实验小学
【出 处】
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基础外语教育
【发表日期】
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2017年3期
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