【摘 要】
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石家庄市42中能力并不是与生俱来的,而是靠后天长期反复实践获得的。《语文教学大纲》中,对听说能力的要求已作丁明确规定,但在语文教学中,很多教师仍走重读写,轻听说的老路
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石家庄市42中能力并不是与生俱来的,而是靠后天长期反复实践获得的。《语文教学大纲》中,对听说能力的要求已作丁明确规定,但在语文教学中,很多教师仍走重读写,轻听说的老路。这样教出来的学生,让写,写不好;让说,结结巴巴说不好,缺乏口头语言表达能力和应变能力,这是应试教育在语文教学中的表现,对于全面提高学生语文素质是十分有害的。如何改变这种状况,如何体现《大纲》中对听说能力的规定,全面提高学生的语文素质呢?我在近几年的教学实践中,对如何培养提高中学生的听说能力进行了一点尝试,收到了良好的效果:
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