【摘 要】
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【摘要】在信息化的时代背景下，各个行业力求进步都发生了较大的改变，这间接推动了人们思想的变化，使得越来越多的人对化学学科产生了新的认识，提出了进一步的要求，想要实现高中化学教学的有效性，教师就必须对现代化教学工具和高中化学学科之间的结合重视起来，以实际情况作为基础，积极的落实相应的工作，实现教学的有效性。基于此，本文将对微课在高中化学教学中的有效应用展开研究。【关键词】微课;高中化学教学;有效应用;研究前言：微课教学法在高中化学学科教学中的有效应用，不仅能够提升学生在课堂中的听课效率，加深学生对化学知识的
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【摘要】在信息化的时代背景下，各个行业力求进步都发生了较大的改变，这间接推动了人们思想的变化，使得越来越多的人对化学学科产生了新的认识，提出了进一步的要求，想要实现高中化学教学的有效性，教师就必须对现代化教学工具和高中化学学科之间的结合重视起来，以实际情况作为基础，积极的落实相应的工作，实现教学的有效性。基于此，本文将对微课在高中化学教学中的有效应用展开研究。
【关键词】微课;高中化学教学;有效应用;研究
前言：
微课教学法在高中化学学科教学中的有效应用，不仅能够提升学生在课堂中的听课效率，加深学生对化学知识的理解和认识，让学生能够更为快速地接受新的化学知识。还能够让学生进一步地认识所学的化学知识和客观现实之间的关系，提升学生的学科素养，帮助学生更好的应用所学的化学知识，让其在学生的学习和生活中都发挥切实的价值。由此可见，对微课在高中化学教学中的有效应用进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
一、集中学生课堂精力
微课是新的时代发展下的产物，主要是以短视频的方式向学生传达知识内容，让学生在注意力最为集中的阶段实现对这些知识的有效理解，从而呈现出高效的教育效果，这十分符合高中阶段的学生的成长规律和诉求，能够在减轻学生的学习压力的情况下帮助学生呈现出优异的学习成果，对学生当下的学习和未来的发展都有着重要的意义和价值。因此，教师应当对微课融入高中化学教学起到高度的重视，以微课作为依托力量集中学生在课堂中的注意力，让学生能够在最佳的状态下实现对化学知识的有效理解和内化，呈现出优质的教学效果。在这一过程中，教师应当对微课短视频的设计重视起来，加强对学生的兴趣爱好的分析，从学生感兴趣的角度入手，使得微课短视频能够对学生更有吸引力，增加学习过程中的乐趣，实现微课在高中化学教学中的有效应用的目的。例如：在学习到《糖类》一课时，教师可以在备课环节进行素材的搜集，依据这一课的课堂教学结构以及学生的认知规律进行微课视频的设计和录制，并且注意在其中融入趣味元素，集中学生的注意力，使得学生能够在微课视频的吸引下更为主动地参与到化学课堂的学习中，营造出积极的活跃的课堂氛围，帮助学生对这一课的知识建立起初步的认识。而后，教師可以依据微课内容向学生提出一定的问题，检验学生的学习成果，同时实现加深学生对这一课的知识的思考的目的，使得学生能够在发现问题、思考问题、尝试解决的过程中实现经验和教训的有效积累，并且帮助学生获得一定的成就感，为学生今后对化学知识的探索的热情的保持奠定坚实的基础，凸显出微课教学与高中化学教学融合的价值。
二、丰富课堂教学方式
高中阶段学生所接触的知识的难度有所提升，这使得学生在学习的过程中往往会出现应接不暇的情况，致使学生的各个学科之间的学习出现混乱的状态，不利于学生对知识结构的掌握和对所学知识的正确地认识，为学生带来了较大的困扰。面对这一情况，教师应当加强对微课教学方法的应用，引导学生利用微课平台接触不同学科的知识，帮助学生进行知识结构的梳理，使得学生能够清楚地认识各个学科之间的关系，并且实现对所学的知识内容的有效区分，切实的推动学生的化学综合学习水平的提升。与此同时，为了保障学生能够全身心地投入其中，教师还需对课堂教学方式的丰富重视起来，积极地将多种教学手段与微课教学相互结合，带给学生全新的课堂学习体验感受，进而在帮助学生高效的掌握化学知识的同时实现对学生的信息素养的潜移默化地提升，为学生当下的学习和未来的发展都打下坚实的基础。例如：在学习到《有机化合物的结构特点》一课时，教师可以利用化学学科和现实生活之间的关系，通过微课教学工具为学生呈现生活中的现象，带给学生一定的熟悉感，同时调动学生的好奇心，使得学生能够主动地参与其中，快速地进入学习状态。而后，教师可以采取分层提问的方式对学生的思维进行引导，帮助学生从现实生活的角度探索化学现象，实现思维角度的有效切换，逐步的帮助学生掌握学习化学知识的方式方法，实现丰富课堂教学方式，融入微课教学的有效性。
三、深化学生知识理解
高中阶段的化学学科知识难度相对较大，多化学生都在学习的过程中遇到了阻碍，出现了对所学的知识的理解较为浅显的问题，对此，教师可以采取微课教学的方式，对学生的课后环节进行进一步的优化，实现对课堂教学时间的有效延长，使得学生能够在课后环节通过跟随微课视频指导的方式，重新回顾课堂所学，实现帮助学生巩固记忆的目的，同时让学生能够在这一过程中实现对自身认知薄弱的地方的填补，获得新的认识，达成深化学生理解的目的，实现微课在高中化学教学中的有效应用。
结束语：
综上所述，在信息化的时代下，微课与教育的结合是时代发展的必然趋势，同时也是高中化学教育进一步优化的关键所在，教育工作者应当对微课在高中化学教学中的有效应用起到高度的重视，明确当下化学教育中存在的问题，从根本入手实施优化，创造出更多的良性影响力，实现教育的有效性。
参考文献：
[1] 齐增新.微课在高中化学教学中的有效应用[J].文渊（中学版），2020，（5）：415.
[2] 郭晓华.微课在高中化学教学中的有效应用[J].新一代（下半月），2017，（2）：157.
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